请对上课走神的孩子温柔以待

  相信很多家长家长经常会收到老师对孩子的投诉，说孩子上课不注意听讲，经常走神儿，看着眼神，好像是在看黑板，其实脑袋已经不知道在想什么去了。

    于是乎老师与家长沟通：“孩子上课不注意听讲，经常走神儿。”家长开始焦虑，因为家长不在课堂上，所以什么忙也帮不上孩子。好一点儿的家长会和孩子沟通，经常嘱咐孩子上课要注意听讲，那些信奉“棍棒底下出孝子”和“严师出高徒”的家长回家对孩子有可能是大声呵斥甚至拳脚相向，之后家长向老师交代说：“我已经采取过措施了，如果以后他再不注意听讲，您就狠狠的罚他。”奇怪的是家校联合配合起来，还是不能纠正这个孩子上课走神儿的情况。

       于是很多注意力训练课程应运而生，家长们开始找心理咨询师资质的老师或者培训机构对孩子进行注意力训练的培训，但往往钱没少花，孩子上课注意听讲的情况并没有改善多少。

        在这里，我要大声疾呼“作为家长，请你好好认识你的孩子。作为老师，请你对上课走神的孩子温柔以待。”

        著名的青少年心理咨询专家陈默老师曾经提出过一个如何判别孩子有“多动”倾向的方法：如果孩子上课不注意听讲，或者写作业不专心，仅凭这一点是不能够判别孩子有多动倾向的，你看看孩子有没有做事情特别专注的时候，比如说玩儿积木、看电视、看书、画画、做手工或者做自己喜欢做的事的时候。有时他们甚至专注的，你说什么他们都听不到。所谓的“多动”是指孩子在做任何事的时候都没有办法持续专注，并且一般都伴有脾气暴躁特别爱发怒。一般只有上课不注意听讲的孩子是不需要特意的去做注意力集中的训练的。有些家长会发现孩子在上，在做注意力训练的时候，会非常专注，特别配合老师，可是一到课堂上，情况就全变了。那是因为通常注意力专注训练，都会加入一些趣味和竞赛的内容，并且每个班设置的人数非常少，甚至是一对一进行。但是课堂就不一样了，通常都是四五十个孩子在一个教室里，老师所讲的内容，孩子不一定那么有兴趣，或者说课堂不会给每个孩子那么多机会去表现，去游戏，去竞争，并且要知道一上午有四节课，每节课都有40分钟。请各位家长尝试一下，在40分钟里完全集中精力，做到老师所说的每一句话你都不会漏掉，看看你自己是否能做到。更何况孩子一上午有四个40分钟，在这样的条件背景下，孩子的注意力没有那么集中是很正常的。

       著名的童话大王郑渊洁在他的家庭教育科里也说他在上小学的时候特别喜欢上课走神儿。他还会摸索老师对走神儿的反应，一开始他走神的时候都是眼睛看向窗外或者是天花板，后来他发现他的眼睛一看窗外或者是天花板，老师就会发现他在走神儿，这样老师就会出一道题来考他，有的时候会对他罚站。后来他走神儿，就盯着老师的眼睛走神儿，这样通常老师就不会发现他走神了。郑渊洁说，孩子在课堂上走神儿是最宝贵的思考时间，是发展想象力最好的时刻。因为走神儿的时候，他正在专注的想着他走神儿所想的事儿，这个事情一定是他特别感兴趣的事儿，这正是灵感源源不断产生的时候。郑渊洁还说，据说爱因斯坦发明了相对论，是因为爱因斯坦在骑自行车的时候走神儿了，他观察到在他骑车的过程中，树都是向后走的，于是他对这一现象产生了很多思考，继而产生了相对论。

  看到这儿，可能有些家长会问了，那我们总不能支持孩子在课堂上走神儿吧。这个问题究竟怎么解答呢？让我们先来看看孩子上课走神的原因。

孩子上课走神儿，原因大体有几种：

第一，孩子的性格比较内向，而老师比较强势，或者说比较凶。孩子是因为老师的态度，而不再喜欢老师的课堂，继而产生了惧怕心理，导致老师上课的时候所讲的内容，孩子拒绝听，所以他会走神儿。

第二，老师讲的课不在孩子的兴趣点上，这一类孩子通常都有自己天生的兴趣。那怎么办呢？首先要对孩子的兴趣予以肯定和支持。一定要给孩子留出足够的时间，在研究自己的兴趣上。而有些家长的做法则是反其道而行之，拼命压抑孩子的兴趣，认为这种兴趣耽误了学习。孩子太弱势了，没有办法，只能在上课的时候偷偷走神儿，想一想自己的兴趣爱好。

第三种情况是，孩子的想象力特别丰富，而且善于深入思考，当他听到老师就某个话题说出观点的时候，他会就这个话题进行深入的思考，而老师接下来说的知识点，他没有听到，只是就着这个话题，无边无际地展开了想象。要知道很多文学作品都是通过这种想象力产生的，这就是灵感。

那么作为家长以上三种情况，我们应该如何应对呢，上课走神儿无疑会造成孩子回家作业不会做，学习成绩下降，相信大多数家长都不能容忍任由孩子这样“堕落下去”。首先我们要从心态上转变自己的观念，认可孩子上课走神是一种正常现象，这样我们在得知孩子有上课走神儿的情况后就不会大家呵斥或者是拳脚相向了，先要有平和的心态才能更好的解决问题，其次，我们的孩子的课业上稍稍多费一点儿心，如果孩子的作业不会做，家长可以让孩子在看看书，看看例题，这还能培养孩子的自学能力。如果实在卡在什么地方学不懂了，家长再视情况加以指导或者提醒，这样做唯一的缺点就是多占用了一些时间而已，但我们能情绪平和的对待孩子上课走神而导致的课下作业不会做，也会让孩子更乐于去学习。慢慢的孩子对学习不抗拒了，才能把注意力慢慢集中到课堂上来。请各位家长充分理解“慢慢的”这三个字。有很多大家回想“我都忍耐一个星期了，这孩子怎么还是没有改变。”如果一个星期的努力就能让孩子的心智成熟一步的话，相信一年您的孩子已经比您还要成熟了。所以一定要“慢一点再慢一点”

  对于老师而言，上课不注意听讲的孩子，是老师惩罚的主要对象，或者罚站或者罚抄写，殊不知这样严厉的惩罚只会让孩子越来越惧怕老师，孩子在你的课上，越来越不爱听你讲课，越来越爱走神儿，那对走神儿的孩子，老师应该如何以待呢？总不能任由他走，是把上课所讲的要应付考试的知识点全都忽略了吧。孩子的学习成绩上不去，对自信心也是一种伤害。在这里，我要大声疾呼，请那些对上课走神而进行严厉惩罚的老师，改变你们对走神儿的认知和态度，当你发现孩子在走神儿的时候可以点他的名，稍微提醒一下即可。或者出一道题，出一道简单的题，让他来回答。切记，这道题一定是这位走神的宝贝能回答上来的，因为我们的目的是让孩子的注意力重新回到课堂上，而不是难为孩子，或者像孩子证明他走神了，慢慢的，孩子放松了，在你的课上放松了情绪才会慢慢接受你的课堂。如果只是一味的严厉，再严厉的惩罚，只会让孩子离你的课堂越来越远。如果发现很多孩子都在走神，而这时，如果你认为自己讲的知识点还很重要，那么请你用一个口令来整理课堂秩序。比如全体起立，让孩子们起来做做有趣的手指操。要知道，一上午有四节课，每一节课精力都集中，对于一个成年人来说，都是非常难做到的事情，更何况是孩子呢。走神是非常正常的现象，你怎么能苛求孩子在那么长时间，精力都集中在一件事情上，并且有的时候我们所讲的知识点是枯燥无味的。

   所以无论是老师还是家长请对上课走神的孩子温柔以待吧。

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