我有个朋友曾一语道破真相：逻辑思维训练对于婴儿来说，就是“极其规律稳定的作息生活”’。今天我再来给大家捋一捋。
数学的基础是“逻辑”，逻辑的基础是“秩序”，秩序的基础就是“规律”。
0-3岁的孩子会无意识地全然吸收环境。这一点没人来杠吧。
规律的作息，让即使说话表达都不清晰的孩子能感知到先/后、早/晚、多/少，大/小，内/外。
从躺到翻身到坐爬走，以及爬楼梯、踩水坑、搬东西，让孩子感知到空间上的高/低、深/浅、远/近，也有了轻/重的感知。
有了这些感知的基础，当孩子以后数学课上比大小时、画天平倾斜度时，数一个几何体里有几个立方体时，就不会一脸懵逼了。
对于娃的数学启蒙，我也并没有做到Lynn老师所说的“极其规律的作息”。只有在小朋友表现出“家里物品要放在固定位置”、“谁的鞋子给谁穿不能穿错”等这类秩序敏感期的行为时，我才有点意识到，“原来娃进入了秩序敏感期”。
但是如何保护好这份秩序感、从而延伸到逻辑性上的训练，并没有进行深入地思考。
直到AD三岁时我接受了蒙氏教育法的培训，系统地了解了0-3阶段的各种敏感期、秩序感，再回顾他三岁前的生活，才发现，此时孩子身上所具备的长短处、习惯、性格，源于三岁前的无意中靶和完美踩坑。
网友评论