听过很多道理，却依然过不好这一生

这几天参加了圈外的深度阅读课程，提到了被动学习与主动学习，听课、阅读、观看属于被动学习，讨论、实践、教授他人属于主动学习，被动学习的听课、阅读对应的知识留存率只有5%、10%左右，而主动学习的讨论、实践与教授他人对应的知识留存率却高达50%、75%、90%。

这震惊到了我，原来这么多年来我的努力没有收获的真正原因就在于此，我利用各种碎片时间学习，不断地刷微信朋友圈文章，不停地听课、不断地阅读。在学习上，我是一个勤快的懒人，我不习惯于思考，不习惯与他人讨论交流，用于实践的机会也很少，更鲜有培训教授他人的机会。鉴于学习效果不理想，我不是去反思学习方法是否有问题，反而变得更加的焦虑，更加的烦燥，反过来再通过压缩各种时间来学习，我以为通过这样的学习方式，只要累加超过一万小时，就可以收获人生的辉煌，成为自己所在行业的专家。原来，这一切只不过是一厢情愿的幻影、泡沫。

很多人诟病韩寒的名言“听过很多道理，却依然过不好这一生”，认为这是对学习无用论的推波助澜，认为这是对青少年的极大的误导。其实，韩寒只不过是指出了学习中存在的最大的误区而已，他以调侃、甚或讽刺的语调为学习中存在的误区写下了残酷注脚。很多人沉浸在自己营造的学习氛围中，屡屡被自己感动到哭，以为自己懂得了很多道理，学到了很多知识，到头来却依然没什么卵用。只是多了一些谈资而已。历朝历代，清谈误国就是这些人的代名词。

真正的学习并不仅限于听说过某个概念、定义而已，并不是简单的信息量的堆积，并不是对知识的复述与复制，真正的学习是一个由学习、实践、总结、提炼、再学习、再实践、再总结、再提炼诸多环节组合而成的循环往复的长期过程，是呈现一个螺旋上升的过程。

《道德经》提到：“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑不足以为道”。充分说明了学习的三重境界，绝大部分的人都停留在下士的境界，听过一个道理就很满足了，就以为掌握了这个道理。我经常有这种感觉，比如在听讲或参加培训的时候，基本上很多道理、概念、定义、模型、理论，我都听说过，因为我阅读过大量的各类书籍，瞬间感觉很幸福，觉得自己懂得很多的道理，掌握了许多的知识，油然而生一种志得意满的感觉，觉得人生真是美妙啊，人生只要努力就有可能，经常会被自己在学习上的努力付出而感动到哭。但是，一联想到自己事业、人生所处的境况，就生出一种英雄无用武之地的感慨，每每这时，我就会把自己同历史上未得势时的渭水之畔的姜太公、隆中高卧的诸葛孔明，我通过不断地意淫来刺激自己继续“努力”地学习下去。

而只有一部分人处于“中士”的境界，有时候按道的要求来做，有时候又违背了道的准则，对道的领悟亦处于一知半解的境界，相比下士而言，中士的境界进步了不少。只有极少极少的人达到了上士的境界，时时保持空杯心态，敢于试错，敢于尝试，善于总结提炼，善于在实践中体会、领悟道的真谛。勤学苦练，知行合一，明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，明白“温故而知新”、实践出真知的道理。就拿我自己来说，很多基本的管理常识，表面上看起来很简单，但是，在实际的操作过程中会有各种各样意想不到的状况，企业环境不一样，上下级人员对象不一样，都会有不同的表现状况，都需要重新审视、调整、修正，这就是为什么说管理是艺术，管理很玄妙的原因所在。

在这方面有一个故事，讲的就是上士与下士知识的区别。故事讲述的是量子物理学家普朗克教授与他的司机的故事。普朗克教授在获得诺贝尔物理奖之后，到世界各地去做演讲，每次讲的内容都大同小异，都是关于新的量子物理理论的，时间一久，他的司机记住了讲座的内容。司机就对普朗克教授说：“普朗克教授，我们老这样挺无聊的，不如这样，到慕尼黑让我来讲，你戴着我的司机帽子坐在前排，你说呢？”普朗克教授同意了。于是，司机走上讲台，就量子物理发表了一通长篇大论。后来有个物理学教授站起来提了一个非常难的问题。演讲的司机说“哇，我真没有想到，我会在慕尼黑这么先进的城市遇到这么简单的问题，我想请我的司机来回答。”这个故事不是为了表扬司机如何如何机智聪明，而是说世界上有两种知识，一种叫普朗克知识，它属于真正懂的人。他们付出了自己的努力，他们拥有那种能力。一种是司机的知识。他们掌握了鹦鹉学舌的技巧，他们的声音通常很动听，他们给人留下非常深刻的印象，但其实他们拥有的是伪装成真实知识的司机知识。

学以致用，学习指导实践，这是学习的终极目的，学习是有功利性的，无论你的功利性是怡情还是养性，是升官还是发财，是济世还是救人，是悦己还是悦人，哪怕仅仅是为了消遣、打发时间，这都是有功利性的目的存在的。需要特别指出的是，学习的功利性并非一个贬义词，就像那些伟大的无私的伟人一样，主观上虽然没有图一时之名利，却客观上成就了世世代代的名利。人做什么都是有动机、有诱因，这无可厚非，学习同样如此。既然学习的目的是为了改造世界、改造自我、改造人生，那么我们在学习时一定要注意学习的效果、效率，尤其是在这个竞争激烈的社会，学习更加迫切，越是迫切越要求我们讲求学习的效率，只有快速有效率的学习才能快速提升自我，才能在社会的竞争上脱颖而出，成为更好的自己。

希望“听过很多道理，却依然过不好这一生”的学习者越来越少，希望越来越多的学习者都能学有所成、学有所获、学有所得，只有每一个学习者在听到了各种道理后能够切实实践，勤于实践，不断地改造、提升自我，让自己过上充实的、有价值的、高质量的、美满的人生，才能真正激励更多的人加入到学习的大潮中来。