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学习：人运用感官和思维 从听师父讲、读书、观察、实践 获取的知识和技能
学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。
知识：认识和经验 从社会实践中获取
知识是对某个主题确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。意指透过经验或联想，而能够熟悉进而了解某件事情；这种事实或状态就称为知识。
Purser & Pasmore则将知识定义为：“用以制定决策的事实、模式、基模、概念、意见、及直觉的集合体。”Badaracco将知识定义为：从人类活动中所获取的真理、原则、思想及资讯。日本学者田中郁次郎则认为知识是一种多元的概念，具有多层次的意义。知识牵涉到信仰、承诺与行动等，可分为内隐与外显知识。何光国则认为知识是一、经验累积的纪录；二、事实组织的系统化；三、对事实的理解；四、一种理解的行为或状态；五、人的已知和未知。
信息是物质存在的一种方式、形态或运动形态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件中的不定性减少。信息是事物运动的状态及其改变方式。
信息（英语：Information），是一个严谨的科学术语，其定义不统一，是由它的极端复杂性决定的，获取信息的主要方法为六何法。信息的表现形式数不胜数：声音、图片、温度、体积、颜色……信息的分类也不计其数：电子信息、财经信息、天气信息、生物信息……。
属加种差定义是一种严格的定义方式，A是满足C特质的B。这里A是被定义项（被定义的），B是A的属，即，这个概念是更一般于A的提前被定义的了，或已经知道的，和C并不代表这一概念，但对所有的陈述来说，A是如何不同于B的所有其他种（即所有别的概念的一般性更小于B）。
例如在“人是两条腿的无羽毛动物”中：
A=“人”
B=“两条腿动物”
C=“无羽毛”
技能：运用专门技术的 能力
认识：人的头脑对客观世界的反映
经验：对体验得来的知识和技能的 记忆
是体验或观察某一事或某一事件后所获得的心得并应用于后续作业。
能力：能胜任某项工作的主观条件
意见：对事实的 看法
态度：价值观的外在表现
角度：看事情的 出发点（转换角色、身份、目的带来的变化）
单其武
知识：主观意识对客观事实的反映，表现为描述、解释、假说、验证。
观点：解释事实基于的参考体系 位置
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