第一次讲课

      第一次讲课，一个主题，一个科目，没有素材，仅凭经验。

        怎样把主题变成课件，刚刚听到这个消息时，我还是比较紧张，紧张自己的当众讲话卡壳，紧张自己的讲话时大脑的空白，课件自己设计，讲课内容自己设计，讲课步骤自己设计，讲课速度自己把控，时间1小时。开始我真的没有头绪，我怎样来讲这个课呢，一点头绪也没有，我不停的问自己………

        我不能跟领导说我不会，这是我表现的机会，这也是显示我专业的机会。后来，我转变了想法，就是把他们当做什么都不懂的新人员来对待，那如果什么都不懂，首先一点就是需要了解定义，对于新事物的理解，首先就需要先从概念入手，一步一步引导，让他们明白。一个想法的转变，我不在纠结于不会，不敢，卡壳，脑袋，空白…我把负面的情绪清理出去，随之替代的是怎样把课讲好，需要通过主题内容分出步骤，先考虑结构，再考虑细节，这中间需要大量问题的确定，需要查资料，需要理清模糊问题，这是通过自己学习，然后领悟，再输出的过程。通过手稿把不明白的内容记录，通过网络各种答案的筛选，最终来自我判断正确性，然后自我总结，这正好验证了PBL学习，带着问题来学习。

    寻找答案的过程很痛苦，面对各种答案，有时候答案是相反的，这让人很痛苦，这样需要请教专业人士，可能他们的一句话就能指点迷津，一周的时间查询资料，调整思路，整合课件框架，最后再做成课件。在做课件的过程，问题又来了，我不能把问题及答案都写在PPT里面，这样我无法讲课，那就先把问题写出来，主要关键字来提示，我把课件做完以后，自我试讲一次，我感觉很难讲明白，说的过程不理顺，有点混乱，于是我又开始写逐字稿，在写逐字稿的过程我，我把课件内容又进一步扩充了，逐字稿写完后，感觉自己终于完成任务了。可以放心了，然后拿逐字稿跟课件对比着试讲了一下，不太流利，那怎么办，只能再练习呗，因为周六讲课，提前完成任务，相对时间还有，独自一人对着课件练习，没有完整时间的练习，效果不好，下午演讲了，周六上午不看各种信息，练习了一上午，下午讲课。

开始讲课了，我还是有点紧张，刚开始还是出现了卡壳及大脑空白，但是，好在有逐字稿，我可以顺着向下讲，讲课的过程中我慢慢放松下来，也就不用看逐字稿了，能够顺利完成讲课，并能够回答大家的提问，第一次讲课完成了，虽然没有脱稿讲，但是完成大于完美，先完成再完美，0.1大于0，我想我的一次讲课已经完美收官，体验了以讲为学，体会了前辈所说的输出倒逼输入。我为自己加油，这应该是一个开始，新的路出现了，还是小有成就！