六位一体提升教师学科育人能力的创新实践

2024年3月25日

教师是落实立德树人根本任务的关键，一所学校，要想更好地适应社会的需求和学生的发展需要，应坚持引领教师不断地学习、实践，持续提升教师的育人能力。今天，我以“六位一体提升教师学科育人能力的创新实践”为题，汇报学校一年多以来，在提升教师学科育人能力方面所做的工作，汇报从以下四个方面展开：

一、“六位一体”是何？

这里的六位指：学校校本研修的“学思研讲练展”六大板块 ，一体就是指学校组建的学习型组织（学习共同体）。

这个项目的开展是贯彻学校“全员阅读，全员教研，全员实践”发展思路的主要形式。是培育教学有风格，情怀有高度，思想有深度，成果有厚度，影响有广度的名师为目标的有效路径。是提升教师的学习力，破解培训中理论脱离实际的基本策略。让老师们从理论文本转向教育实践，从理念行动走向学科表达，将理论能力转化为操控能力，提升教师队伍整体活力。是实现学校培养学生，成就教师，涵养学校三大愿景的着力点、突破点、落脚点、出发点。

二、“六位一体”何为？

（一）学习型组织保障机制

前期的规划保障是我们开展项目的前提，为此，我们提出了四项保障机制。

1.压实担子，更新理念。老师们树立学习为本和学以致用的思想。

2.明确目标，规划成长。让每一个老师都有清晰的发展规划清晰的发展目标。

3.立足岗位，精于实践。我们老师站在教育教学实践的前端，强本领，精业务，把学到的知识内化于心，外化于行。   

4.机制保障，有效评价。每一位老师能做到心中有目标，肩上有担子，脚下有路子。全面激发自主学习的内驱力。

这四项保障机制是我们前期的准备工作。只有准备工作做充分了，氛围烘托出来了，下一步工作才能很好的落实。

（二）学习型组织结构图谱