《富饶的西沙群岛》是小学统编版三年级上册第六单元的课文。本单元以“祖国大好河山”为主题，串联起几篇写景的古诗和散文。其中，《富饶的西沙群岛》文辞优美，内蕴丰富，紧扣“富饶”一词，围绕着“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这一中心句，按顺序写了“海面”、“海底”、“海滩”上的各种风景和物产。
这节课，李老师紧扣语文要素，聚焦单元学习目标进行教学。整节课结构清晰，目标明确，在具体的任务中真实体验学习过程。
上课伊始，李老师出示中国地图，再出示统编版二年级上册第二单元及三年级上册第六单元目录页，让学生了解这些地名所在的位置，拉近了课文描写的地方与学生的距离。
随后，李老师聚焦单元导语，明确本堂课的两个学习目标。一是知道什么是关键语句，能准确找出段落中的关键语句；二是能围绕一个意思（关键语句）说一段意思连贯的话。
明确了本节课的学习目标后，李老师带领学生从题目入手，找题目的关键词并理解“富饶”的意思，而后出示开头和结尾，了解课文的总体结构，再感知课文描写的风景和物产，在课文中寻找关键词来描绘西沙群岛的物产和风景，从而对课文建立整体的印象。
接着，聚焦单元的阅读要素：借助关键语句理解一段话的意思。先出示第五自然段，让学生找关键语句。学生明确了关键语句可以概括一段话的意思后，再次出示交流平台小伙伴的话，凸显关键语句的作用，明确关键语句的位置可以是开头、中间和结尾接着，再让学生找片段中的关键句及《海滨小城》4～6自然段的关键句进行实践迁移。
最后，进行读写迁移，出示三个具体的场景，让学生尝试围绕关键语句说一段连贯的话。学生在练习中丰富了语言积累，为单元习作奠定了学习基础。
我今天看了李老师对于这节课的设计解读，他这节课是基于“为儿童全生活的”母语教学理念设计的，所以李老师勾连了很多的现实生活，也为学生创设了积极的学习境遇。同时，李老师主张的是单元整体教学，这节课是一节单元先导课，对于学生理解本单元的学习目标是非常到位的。
这节课也有很多的亮点，开课直指学习目标，学生对于这节课的学习任务相当清晰，李老师关注了单元的题目，引领学生体会题目的妙处。同时，李老师特别关注学生的独特体验，尊重学生的独特感受，在学生学习的时候也进行了学习方法的指导。
但我也有一些思考，这节课上了51分钟，对于三年级的学生来说，时间确实是长了点。我觉得可以在导入的时候，减少一点时间。
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