管他外面风雨交加，屋内还是浅浅的笑、暖暖的心。一直都很佩服我们的这个团队，总在做些大胆的尝试，这次直接转战到了课堂！
第一次听说要把语文和心理学结合起来，我是觉得很难的，源于自己教语文的底气还不足，更源于心理学知识的匮乏。慢慢的几次讨论下来，才看清了一点轮廓，知道了大致方向。之前梅婷老师和山霞在群里分享过教案，说实话，我不知道她们设计的这两节课在课堂上到底会怎样呈现出来。今天细细停下来，边听边记，边在想她们的设计意图。《祖父的园子》也是我很喜欢的一篇文章，字里行间到处都有可挖之处，曾为这篇文章被定位为选读课文而“打抱不平”。其中的文字大有嚼头，又符合孩子的胃口，梅婷老师用她柔美动听的声音娓娓道来，似乎要把园子的景物一一铺陈开来，把那份自由与快乐一点点展露出来。“我们能合作得温馨一些吗？”“你怎么读出这种自由”，点拨孩子们更好地读，读过后的悟就水到渠成了。最让我印象深刻的是结尾的构建精神家园，我觉得是意犹未尽的。找到给予自己力量的一个人、一处景或一样物，这样一个命题非常重要。孩子们都能感受到身边的种种爱吗？我自己呢，现在这个问题一直萦绕在我心间，我也该细想一下自己的这个“安全小岛”是否给了我足够的勇气和动力？每个人能确信自己有一个遮风避雨的心灵港湾是多么幸福！
和山霞相识了好几年，也欣赏了她很多年。一个很爱孩子、爱阅读、爱文字的老师。这还是第一次走进她的课堂，感受她的淡定与智慧！很平和，她的课堂很自然，很真实，很细腻。她在和孩子们讨论颓鹤，我看到的仿佛是他们班上的一个像颓鹤一样的孩子就站在他们身边，等着大伙一起拉他一把。自尊是个很抽象的话题，在这里，它变得那样熟悉，我们可以大大方方地来说。受到委屈和伤害会报复，孩子们很诚实说出来，又能认识到证明自己的不是破坏而应该是创作，多么了不起！每一次她会鼓励孩子“你大声地说”，每一次走近孩子，她都是一副虔诚的听众姿态，她的眉眼里都是她最爱的学生。多好啊，给孩子们阳光已经很美好，启迪他们在有些灰暗的角落自觉去寻找阳光就是一种智慧！
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