周三下午第一次试讲《神奇的纸》。再次体验了一把，老师以为自己很清楚教学目标，很清楚教学环节对应的目标，最后却有“教学环节和教学措施没有达到预期教学目标”的这种情景。
《 神奇的纸》试讲反思
体验“纸能被改造”的教学环节中，因为没有微课展示，所以孩子们有了试错的机会，这样却占用课堂时间，影响了目标的达成。
分发热水的环节中，老师需要思考更节约用时的方法。。
课后说课环节，刘老师提出“神奇的纸”还是应该放在“纸经过改造，才会有之前不具备的功能，这一点很神奇”。我们本节课应该让学生经历“用多种方法和多角度地改造纸张”
《 神奇的纸》试讲反思
于是又，想到了新的教学设计环节，希望下周的试讲能够让我更清晰一点。
题外话——最近我备战区赛课，听了何帆老师解读《千面英雄》时解读的“中年危机”，深以为然。不惑之年，又参赛，重要的不是我拿什么名次，重要的是我的对手们是多么的优秀的一群年轻人。压力呀，嘻嘻。
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第一点反思——关于引入活动。在第1次备课过程中，教学设计陷入了“老师怎么指导学生怎么探究”的一个流程。总觉得...
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本文标题：《 神奇的纸》试讲反思
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