统编教材高年段安排的语文学习策略主要有三项：
一、学习提高阅读速度的方法”（五年级上册第二单元）
二、根据阅读目的，选择恰当的阅读方法（六年级上册第三单元）
三、收集整理资料
因此，我来探究一下“加快阅读速度，熟练阅读技能”这一语文要素如何教学生才可以有效提高默读速度，而不是空话连篇的没有实际意义指导的指导。
熟练默读技能主要体现在学生默读的速度上。课程标准明确提出默读的量化指标，“一般读物每分钟不少于300字”。
有两个关键词语要提取出来，一个是“一般读物”另一个是“每分钟不少于三百字”。
所谓一般读物，指适合少年儿童阅读的通俗读物，不是成人读物，更不是专业文章或书籍。
一分钟300字是什么概念？
如果是读课文，篇幅短的如700字左右的《桂花雨》，大约2分钟读完；长的如1800字左右的《开国大典》，大约要6分钟读完。
快速阅读的方法：读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
这个快速阅读的方法适合孩子也适合教师！
要真正掌握快速默读的技能，仅了解这些概念性的方法当然不行，关键还是要靠平时大量快速默读的实践，教师要引导学生在默读时养成速度意识。
没错！大量快速默读实践，假以时日，刻意训练，养成速度意识！
速——度——意——识！
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