作为欧盟成员国之一，匈牙利在2005年加入了欧洲高等教育改革计划——Bologna 教学体系，目前匈牙利的高等教育与欧盟的高等教育体系已经接轨，学生获得的课程学分可以在欧盟不同国家的ECTS框架下进行学分转换。匈牙利的高等教育层次与国内基本一致，主要由学士、硕士和博士三个层次组成，但是在具体的培养方式、学科设置以及课程体系上与国内存在着一定的差异。本文以ELTE信息学院为例，从本科、硕士以及博士3个培养层次出发，对匈牙利高等教育体系进行简单介绍。
一、本科
本科教育作为高等教育体系的基础，在整个高等教育体系中具有重要的作用。匈牙利的学士教育与国内比较相似，除了个别的学科（医学）需要6年之外，其他学科的学制为3.5-5年（一般为4年，最多5年）。匈牙利的本科教育的培养环节也与国内较为相似，主要分为3个环节，课程学习、毕业实习以及毕业论文。下面以ELTE的计算机学士为例，对匈牙利的本科教育进行具体介绍。
1）课程学习
课程学习是本科培养过程中的一个重要环节，因此本科生的课程学习任务还是相对比较重的，图1为ELTE信息学院计算机学士的课程体系一览图。
图1 ELTE信息学院计算机学士的课程体系
在图1中L代表的是Lecture即理论课程，P代表的是Practise即实践课程（实验上机课程）。从图中可以了解到基本上每一门课程都会分为L+P两部分。其中，课程的考核的方式与国内也有区别，这边的课程考核分为3个部分，中期考试成绩、课堂表现及作业和期末考试成绩，最终不同的学习成绩对应不同的学分。每一门课程的学分为2-4个学分，对于一个即将毕业的计算机本科生而言，至需要少获得210个学分，基本上需要学习50门左右的课程。
2）毕业实习
根据匈牙利政府的相关文件要求，毕业实习是本科培养过程的一个必修环节，其通常作为课程体系的一部分，但是与课程相比实习部分是没有学分的。ELTE计算机学士的毕业实习要求为：需要在企业完成8周的实习。这与国内大部分高效不同的是，匈牙利高校本科生的实习方式是分散实习，每个学生需要自己去申请实习，而在国内的大部分高校，需要需要参加学校组织的集体实习。
3）毕业论文
毕业论文作为最后一个培养环节，主要分为论文选题、论文撰写以及论文答辩等，与国内高校的程序一致。唯一不同的是，学生需要在毕业论文答辩之前，需要参加一个大型的综合考试，这个考试会对学生之前学习的所有课程的学习情况，进行考核和评估，只有通过了这个综合考试才能进入到毕业论文环节。
二、硕士
匈牙利的硕士研究生培养与国内也存在着比较大的差异，其中主要体现在学制以及具体的培养环节上。匈牙利硕士研究生的学制（除医学等特别学科外）为2年，相比国内学制较短，而在培养环节上主要分为课程学习、Final Exam以及毕业论文等3个环节。下面以ELTE信息学院的计算机硕士为例，对匈牙利的硕士研究生教育进行具体介绍。
ELTE信息学院计算机硕士分为3个具体的专业，分别为软件工程与服务架构、数据科学以及网络安全，图2、3和4分别为软件工程与服务架构、数据科学以及网络安全的培养计划。
图2 软件工程与服务架构专业培养计划
图3 数据科学专业培养计划
图4 网络安全专业培养计划
从图2-图4所示的专业培养计划，可以看出ELTE计算机硕士的学分要求是120个学分，其中课程部分的学分大概为80学分，论文的学分为40学分左右，其中与本科生的课程设置模式一致，课程分为理论课程和实践课程。对于硕士研究生生而言，除了参加课程考试完成课程学习之外，还需要参加一个Final Exam。与本科生的综合考试一致，硕士生的Final Exam也没有学分，需要在论文答辩之前通过，而与本科生综合考试不同的是硕士生的Final Exam需要从图5的考试方向中选择2个topics。
从以上的培养方案和课程体系可以了解到，匈牙利高校对硕士生发表论文是没有具体的要求的，这与国内的硕士研究生培养过程相比存在着较大的差异。
三、博士
博士作为高等教育体系的最高层次的教育，其培养质量在很大程度上影响着高等教育的发展。匈牙利的博士培养体系与国内相比也存在着一定的差异，具体体现在学制和培养环节设置等方面。
目前匈牙利的博士研究生的学制为4年（2016年之前博研究生的学制为3年），具体分为“2+2”，其中前2年为课程学习及课题研究环节（PhD），后2年为课题研究及论文撰写环节（PhD 候选者）。这本科生和硕士生相似，博士研究生前2年学习完成之后，需要参加一个综合考试，只有通过了这个综合考试才能进入到下一个课题研究和论文撰写环节。以下ELTE信息学博士为例，对匈牙利博士研究生的培养体系进行具体介绍；
ELTE信息学博士也分为4个子方向，分别为信息系统、数值计算、信息学基础方法以及信息学教学方法，学生在入学时就需要从以上方向列表中选择一个方向。ELTE信息学博士的培养环节主要分为课程学习、课题研究、综合考试、论文答辩等环节。对于所有的培养环节，都会被量化到具体为学分。
对于即将毕业的博士生需要至少完成240个学分，其中前2年至少120个学分，后2年至少120个学分。在前2年，学生可以通过课程学习、课题研究以及教学3个方式获得学分，在后2年可以通过课题研究、职业生涯训练以及教学3种方式获得学分，其中课程学分只能在前2年获得，具体的要求如下。
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1-4 学期 (min. 120 , max. 132) |
5-8 学期 (min. 120, max. 132) |
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-课程学习 (min. 24, max. 54 |
-课题研究 (min. 90, max. 120) |
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-课题研究 (min. 66, max. 96) |
-职业生涯训练 (min. 0, max. 24) |
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-教学 (min. 0, max. 24) |
-教学 (min. 0, max. 24) |
对于课程学习部分的学分，只能通过课程学习来获得，博士课程的学分为6个学分，所以博士生需要完成至少6门课程的学习；对于课题研究部分的学分分为2部分，其中是研究没有具体的研究结果，需要导师及学院博士委员会对该博士的工作时间以及研究进展进行评估，然后根据评估结果给予不同的学分，其中这部分每学期最多只能获得20个学分。而对于有具体的研究结果部分的学分，有具体的量化标准：
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-国内会议大会发言: 4-5 |
-国内会议Poster : 3-4 |
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-国际会议发言: 6-10 |
-国际会议Poster: 4-8 |
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-发表本国语言论文: 4-8 |
-发表国外语言论文: 8-14 |
对于博士研究生而言，在2学期末的综合考试是非常重要的，综合考试分为2个模块，分别是理论知识评估以及研究能力评估。对于理论知识评估部分，需要选择2个不同的科目进行考核，主要考核基本的理论知识；在研究能力评估部分，主要根据前2年的课题研究结果（论文发表）等来评估是否具备从事后续博士课题及论文研究的能力。只有通过综合考试，才能进入到后2年的学习阶段中，否则整个博士的学习将被终止。
四、总结
匈牙利的高等教育体系是基于典型的“学分制”的培养模式，在整个本科生、硕士研究生以及博士研究生的培养过程中，无论是课程学习、专业实习和课题研究都会量化到具体的学分，这一部分与国内高校还是存在着一定差异的。与此同时，与国内高等教育不同的是，匈牙利的高等教育注重对学生学习和研究能力的评估，无论是本科、硕士及博士研究都需要在特定的时间节点参加综合的考试，通过综合考试来评估学生是否已经具备继续学习及获得相关学位的基本能力，这在一定程度上体现了国外高等教育培养体系中的“淘汰机制”理念。
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