这个学期被安排去教四年级了，今天数学科组都来听我上课。
我上的是第一单元最后一课时《租船问题》
例题
讲完后，自我感觉良好。我觉得我尽力去把它做好了。可是，评课的时候却让我郁闷了。我想把此刻的心情记录下来，若是日后进化成很厉害的老师也有的回顾。
我算是一名新老师，处于“生存阶段”，更多的是关注自己，也就是关注自己讲的内容上，因为还没有能力关注到学生。我知道要关注学生，但是，确实还不能做到。
于是，备课时想尽量以最简单的方式把复杂的问题解决，教给他们如何又快又准确地解决租船问题的思维。于是，想起了以前师傅评的这节课，放弃了用传统的小组讨论，直接将这种思路讲明白：比较均价、便宜先选、调整方案。
因为有预习过，讲课时，学生很配合，积极思考，课堂很安静，总体让他们跟着我的思路走。列式和计算时引导他们说方法，说算理，时间把握地也刚刚好，我觉得达到了预期，甚至有一点点成就感。
评课时，大家没有说这节课好的地方，提出我不应该这样教学，用列表法把所有方案都展示出来再进行比较价钱看哪种省钱、用小组讨论法来激发他们更多想法…
我接受他们的大部分建议，他们的建议确实能发散学生的思维，不过，我这节课目的不是发散，找多少种方案，相反，是如何又快又准的找到解决方案。这样讨论我感觉与我目的不符所以没用。
我内心也有点委屈，同时也有点开心。委屈他们吝啬表扬，开心自己课堂教学的进步。也没什么，我也是这学期才教数学，他们也没有四年级老师。
好好专研教参，多去看看网上优秀课例，慢慢进步，他们的建议听听就好，适当取舍。只有自己变优秀，日后才有离开的现在底气。
记录下来，没什么别的意思，只不过，我相信每个老师上完公开课后都会自我反思一遍，评课可以先让讲课老师谈一谈先，不着急指出。该表扬还是要表扬，时间不够宁可省去建议。
我也不是不听意见的人，只不过这样评课，让原本感觉还不错的我突然被浇了一头冷水，缓了好久，觉得我的思路也并非不对，也有许多可圈可点的地方。那就自己给自己鼓鼓劲：我很棒，有进步，要继续加油，下次要多关注学生，让他们不那么安静。
一定要努力，一定要争气。
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