高三对学生来说，是决定自己人生的重要一步。为了实现自己“十年寒窗”的梦想，为了报答多年来关心自己的亲人，朋友，老师，他们已足足苦熬了十余个春秋，即将面对高考，难免会出现各种各样的心理问题，如果这些问题没有得到妥善解决，将会直接影响本次高考成绩，甚至会“一失足成千古恨”。那么，目前高三学生的心里问题具体有哪些，应采取哪些措施才能保证这一难关呢？
社会原因
目前我国处于经济转型期。高校招生不能满足每个青年学生的入学要求，社会竞争不断加剧，用人单位对文凭要求高，促使家长及学生本人开足马力去挤进重点大学的独木桥,给心理施加了强大的压力。另外社会上对高考状元、重点大学的过多宣传，助长了社会上片面人才观的泛滥，这些有形无形的压力不得不令相当一部分补习生感到苦闷、压抑，对其心理健康起到负面作用。
家庭原因
现在的学生大部分是独生子女，家庭对学生的期望值很高，希望自己的子女考上重点大学，读硕读博，将来找个好工作，给家长长脸、给家族增光。他们无时无刻地给学生施加强大的压力。子女落榜，乡亲及亲朋的背后议论指责，使家长脸上无光，他们失落的眼神与脸上的不悦自然会印在部分补习生的心里，使他们不愿在公开场合露面，害怕见亲朋、乡亲、父母。
另外，由于父母文化水平、心理水平的限制使家长与子女的沟通仅限于询问学习成绩的升降、生活的好坏。缺少情感温暖及理解，缺少心与心的交流，补习生生活在高压力下，必然产生抑郁、自闭、情绪低落等心理问题。例如我所教的一名学生，学习成绩一直不错，家长老师都认为应当考入重点大学，结果在当年高考中成绩不理想——距重点大学差1分，不得不回校补习，回校后他的高考后遗症一直没有消除，经常请假、烦躁、怕回家。
学校原因
学校在社会、家庭诸多方面强大压力下，为了维持自身的声誉，别无选择的加重学生课业负担，以减少学生的文体生活及娱乐时间为代价提高升学率。这样学生整天蜗居在校园，在教室、宿舍、食堂这三点一线上生活，缺乏与社会的接触，使他们错误地认为社会上有鲜花和掌声，不愿意面对现实生活。在挫折面前无所适从，在高考分数揭晓后闭门掩面。开学后，无奈走回教室，很长一段时间很难平静。有的则产生逆反心理和行为。另外，我国现在心理教育人才匮乏，绝大多数的心理咨询室只是摆设，学生心理问题不能及时解决，日积月累，学生心理问题越来越严重。
学生自身的原因
现在的学生大多是独生子女，从小就只跟父母、爷爷奶奶生活在一起，相当一部分不上学前班（幼儿园），缺少与同龄人交流，自闭倾向从小就有。补习班的学生来自各地的重新汇集，由于他们各自不同的生活习惯，以及不同的高考经历，使他们在与人交往中产生抵触情绪，发生摩擦，以至不愿与其他同学交流，把内心感情封闭起来。对班集体活动漠不关心。另外补习生心理自我调节能力差，总是感觉老天不公，自己的付出并不比别人少，越想越不平衡，内心充满苦涩、郁闷，久而久之就产生各种抑郁、孤僻、粗暴的心理倾向。
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