拿做计划的能力为例来说，如何将过程与结果建立联系，怎么盯着成绩却能提高成绩。
比如，暑假40天，老师刚好留了40页的写字作业，怎么定计划呢？应该每天做3页，一共需要13天，那给她3周，21天的时间，她一定可以完成。而且还会剩下两三周。这时，孩子会很有成就感，这样你就可以跟别人说“估计大部分同学现在作业都没怎么做呢，你都做完了，真有提前量，真好！”
好，那下一个问题就是省出来的时间可以干什么用？要不要说“还有两周时间，想看电视就看电视，想玩就玩？”不行，你拿看电视来作为她之前好好计划，早早完成作业的奖励物。
孩子早做完作业，事实上真正的好处是什么？是让她对自己的学习有掌控感，那你在奖励中要进一步加强这个掌控感，你要用学习本身作为奖励。你说：“你做得真快，离开学还有两周你的作业就做完了，现在别人还在忙作业你就有时间来安排你自己的事了。”这时，你问她上学期还有没有哪个知识上有盲点，可能提高的。比事口算弱一点，那趁着这两周的时间，你跟她一天练口算，那等到开学时孩子能力就能涨一截，那她面对开学就会信心满满。孩子就明白“我为什么能够有时间来做口算，因为我前面计划做得好呀”，深深的成就感！
如果孩子之前基础打得特别好，没有盲点，这时她看她喜欢为下学期做点什么预习就去自由地做，那也相着别人还在补作业，我这边就已经为下学期打算了，这种掌控感会让她心里有很强的优越感受。她不是跟哪个孩子比谁快，而是在群体中给自己定位，这种比较是让孩子知道列努力，我更会做计划，这样我后面有更大的自由度，这很重要。
所以，当孩子学会计划，她拿计划后省下来精力准备下学期的知识让自己更有掌控感受的时候，你说孩子下学期成绩会不好吗？
所以你要想要让孩子取得好成绩，你不要盯着成绩，这种成绩型目标对孩子的成绩提高没有作用，你需要让孩子掌握提高成绩的方法和能力，让孩子将学习过程与学习成绩建立联系，在过程上努力，掌控方法，就能得到好成绩。
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