上周️五点多，一阵电话铃声响起，传来小男孩的声音：老师，我刚下课，给你打个电话，你还好吗？最近身体怎么样？我被学校评为美德少年……他是奚贺奇，我去年的小六学生，听着孩子温暖有爱的话语，一下子把思绪拉回到一年前，回忆起和他相处的点点滴滴……
贺奇是一个可爱的孩子，上了几节课后，发现他反映挺快，但课堂表现总是很无力，作业写的很潦草。有一天下课后，我找他到办公室谈话，问其愿意，他吞吞吐吐，似乎不愿表达。对于学生或者是孩子，遇到他不愿交流内心想法时，说明孩子的心门没有打开，对老师还没有做到足够信任，这时候，老师光靠讲道理效果并不大，我更多的是做到理解和尊重。但我又隐隐感觉到孩子背后有点问题。后来在课堂上，我发现他思想不集中，经常跑神，懒洋洋的，一副无精打采的样子。自从学习家庭教育之后，对于无力感的孩子，我会格外关注和关爱。课堂上，遇到简单的问题，我会提问他，他回答后，给予鼓励。有时课间见到他，我会拍拍他的肩，告诉他老师发现近来学数学很积极，进步很大，继续加油宝贝！慢慢的我发现，下课后，他总是第一个走到我面前：老师，我帮你拿作业吧！我总是微笑着顺势摸摸他的头说：孩子，谢谢你对老师的爱！记得有一次课前，组长检查家庭作业，只有他一个人没有交。组长有些生气，对着我和全班同学略带愤怒的指着奇奇说：我们组只有他没有交……我瞅瞅奇奇，一副蔫蔫的样子趴在桌子上。这时候，一边是愤怒声讨的组长，一边是无力的奇奇，还有全班几十双眼睛静静等待老师的宣判。
作为一个教育者，我深深知道好关系胜似很多教育，我和奇奇之间的信任才刚刚开始，如果我的语言语气稍不注意，可能给到孩子的是伤害，把他打回原状。此时，既要维护奇奇的自尊，同时还要让全班同学知道遵守班规。我定定神，对全班同学说：我相信贺奇没有完成作业，一定有原因，现在已经到了上课时间了，下课以之后老师再详细了解情况，但国有国法，班有班规，每个同学都是班级一份子，都要遵守规定～认真完成家庭作业，无故不写家庭作业的，要为自己的行为承担后果。下课之后，我把他叫到办公室，他眼泪汪汪：老师，我爸妈天天吵架闹离婚，昨晚又打了起来，我实在没心做。孩子说到这里，我的心也阵阵酸楚，也清楚了他一直无力的原因，我抱抱他的肩对他说：你昨晚心里一定很难过，换做谁都没心思写作业的，老师特别理解你的感受，今天一天等你心情好了，你把作业补上就行。以后，无论生活、学习有什么需要老师帮助的，随时找我。孩子的脸慢慢舒展了，并向我道谢。慢慢的，我发现奇奇越来越想和我接近，只要我一宣布下课，他总是第一个冲到我面前，递上水杯，老师，你给我们上课累了，喝口我的水吧！去年冬天的一个早晨，天下着雪，我刚从楼上下来，贺奇站在我家楼梯口，我很意外。只听他说：老师，天气这么冷，我给你买了杯奶茶，你先暖暖手吧！一会喝下去身体就暖和了。一个身处硝烟家庭中的孩子，带着一颗受伤的心，却把温暖的爱送给老师，瞬间被孩子的爱心感动着，我的眼睛湿润了。我也在心里暗暗发誓，给予孩子更多暖暖的爱，点亮他的心灯，呵护他前行。家里有好吃的水果，我总是带给他一个，课间偷偷塞给他，有时到超市买些糖果，每天记得捎他一颗，就这样，贺奇脸上的笑容越来越多，学习积极性越来越高。有一次，学校组织数学口算比赛，每班都在挑选种子选手，我也不例外。这时贺奇找到我：老师，我想参加比赛。看着他坚定的眼神，我没有一丝犹豫，爽快答应。其实，论成绩挑不住他，况且他字体实在潦草，还有些粗心。但是，班级荣誉和一个孩子上进心相比，孰轻孰重？毋庸置疑。我在班上对孩子们说：贺奇虽然不是咱们班种子选手，但他是班上唯一要求参加口算比赛的，老师对他的积极参与及上进心点赞。哪怕这一次咱班考倒数第一，老师也支持贺奇参加，大家同意吗？大家齐呼：同意同意……孩子们集体荣誉感很强，很在意班级名次，谨防考的不好，大家埋怨指责他让他有愧疚感，所以先给全班同学打个预防针。接下来，贺奇上课更专心了，中午放学走时，还让我给他打印口算题回家练习，看到他内在的力量一天一天在升腾。比赛结束了，贺奇考了我班第一名的好成绩。我看到他的脸像绽放的花朵，充满了喜悦和幸福！那一刻，我体验到教育中爱的力量，信念的力量，爱能融化坚冰，爱是打开心门的钥匙。小六毕业了，他恋恋不舍，并告诉我每周来看我。除了疫情需要呆在家里，其余时间，他一直践行着诺言，每周五放学准时来看我，我们聊聊生活、聊聊学习，轻松愉快，每每分别之时，总是给他一个拥抱，彼此感受爱的流动。今年暑假的一天，贺奇去家里看我，得知他那天过生日，我给他准备了红包，写上祝福，送他到院子里，临分别塞到他口袋里，不一会她上楼敲门又把红包塞给我吞吞吐吐说：老师不中，太多了。我说：200元钱一点都不多，如果老师能给到你一点鼓励和支持，激发你的梦想，未来你走的更稳健，1000元钱都值得。他弯下腰深深给我举了一恭。上周听他说，被评为美德少年了，不过人家别的美德少年学习都比我好。我告诉他：好品行比好成绩更重要，清华大学校训就是：厚德载物，自强不息。你小小年纪就这么有德行，老师相信你前途不可估量，学习成绩更不在话下。
2020年是特殊的一年，突如其来的疫情彰显了祖国的伟大，一方有难八方支援，众志成城抗击疫情，感动着每一个中国人。我们停课不停学，接到学校通知，我们级主人改利老师马上召开视频会议，共同商议线上直播课堂有关事宜，由于年龄偏大，对于网络有些生疏，淑贤妹妹主动承担我们四个班的直播，即使线上教学，她依然制作了精美的课件，用心讲授，所以特别感恩她的付出。直播几天后我发现，班上总有几个同学不听课，还有人进去就出，作业有少做不交等现象。这说明学生思想不够重视，我就赶紧让儿子买来直播架，教我学直播，其实在我直播的那段日子里陪伴孩子们度过了美好的时光。我深深的知道，现在的学生大部分还是在家长老师看、管下被动的学习，自主学习意识薄弱，线上教学鞭长莫及，这时候的教学调动学生的积极性与兴趣比讲授知识本身更重要。那每天的直播前十分钟我总是和学生互动交流，刚开始讲讲抗击疫情，国家的英明决策，感人事迹，以及让孩子放下恐惧和害怕。后来每天不是讲故事，就是猜谜语，慢慢的上线积极了，人数越来越多。对于不上线的学生总是挨个打电话通知。吴宗阳是我班前几名的学生，但他始终不上线也不交作业，我知道宗阳这孩子学习好品行好，但就是遇到问题很执拗，坚持己见。我隐隐感觉这孩子似乎是哪里有了问题，我给家长打了三次电话都没人接，后来我发了一条短信：宗阳家长你好！我是孩子数学老师，如果孩子疫情在家有了什么问题，我们共同来面对，你这样不接电话是在逃避问题，问题只会持续的更长，对孩子一点好处都没有。不到一分钟家长打来电话，声讨对孩子各种不满以及不好意思面对老师。我说：我很理解你的心情，但是你觉得这样抱怨孩子问题能解决吗？他只会更抗拒你，与你所要的是背道而驰呀！你把电话给孩子，孩子接到电话哭了，我说：宗阳如果你想哭就哭出来，老师陪着你，静静等他哭了几分钟，我才开始问他原因：他说整天都很烦，啥也不想干。我说：老师有同感，因为疫情呆在家里，哪也不能去，我这么大的人有时也会很烦躁，当我这样和他共情后，他说话也放开了。我说：人有各种情绪，开心喜悦，悲伤烦恼，这都是情绪的一种正常反应，可人往往不接受负面情绪发生，反而心里更不舒服。你想不想解决你这烦恼？他说：想。我说：其实你这不是大事，学会释放情绪就没事了。凡事都至少有三种解决办法，当你哪天烦恼心里不开心时，第一：你可以抽离现场，选择拍拍篮球，把负面情绪宣泄出去。第二戴个口罩去公园，看看远处的山水、树木花草，大自然可以疗愈人，心情是不是就宽阔些。第三老师教你通过呼吸法释放负面情绪。并带领他放松身体做了一遍，他感觉挺好！还有第四个办法借力老师，当你不开心时，可以随时给老师打电话，老师可以帮助你。那天通过聊天，宗阳开始一直参与线上学习，从不间断。这几年的教育工作中，我看到表面是学生行为有问题，根源是思想有问题，多洞察孩子们，了解他们的心理，及时疏导，不仅解决了学生的问题，更让学生多了一份信任，从而建立了良好的师生关系。
苏霍姆林斯基曾说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己。所以家庭教育至关重要，这几年在工作中，遇到一些学生行为有问题，我都不厌其烦，牵手家长去帮助，今年遇到的学生孟庆尧，行为怪异，让老师头疼，不听讲不交作业，经了解父母离异，分别和他爸妈打电话多给孩子爱，又到他爷爷家家访两次，前一段时间我让他爸爸来学，结果爷爷来了，爷爷流着泪对孙子说：你是个懂事的孩子，老师对你比你爸妈都关心，你再不改变，枉费老师的心血。庆尧默默哭了……开学以来对于他的教育真是费尽心思，但反反复复，我曾迷茫过，但从来没有放弃过，只管耕耘，静待花开吧！她们改变夫相处模式，和孩子沟通方式等，和他们最后都成了朋友，过年过节，甚至冬至他们都会发来祝福短信。人生的主题就是爱，爱能打开一切障碍，愿把爱化作一缕清泉，沁入学生的心田，陪伴孩子前行！
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