今天，我学习宁向东的管理学，把预算观念变成家风。预算，就是用数字来事前推演，形成一个基准，是保证效率、防止失控的一个主要工具。
我主要学习生活中的预算，建立一个广义的“预算”观念。一个好的“预算”观念，可能会影响你的一生，如果你能把预算的观念形成家风，还可以影响几代人。
当孩子在外地读书，还没有挣钱的能力的时候，家长应该和孩子算算账，分清楚哪些是必要的支出，哪些是偶然的支出，让孩子知道事情的管理、财务的管理，分为预算内和预算外。
预算，是为了达到两个目的：
1、 帮孩子建立一个预算的观念。预算和计划，都是人生的一种基本能力。预算的目的，是为了让一个人在多数时间里，处于一种说得清楚的稳定状态，这样才能有精力去对付那些少数的、突发的意外，一个人的行动边界才会更大。
2、 有助于家长通过财务数字的变化，来推断出孩子们的行动，进而看到数字背后的行为。
说起预算的观念，让我想起来小时候的事情。我爸爸是一个习惯记账的人，虽然大多数情况是支出大于收入，但他也有项目清楚、收支平衡的习惯。他有一个专用的放账本的抽屉，平时他对再三嘱咐，一定不要动。
我上初中的时候，学校离家比较远，是在学校里寄宿，爸爸对我比较苛刻，每周需要用多少钱，他算得清清楚楚，一分不多，一分也不少。如果某一天用超了，就意味着有一天没饭吃。让我不得不计划，认为他很小气，不像其他的父母那样，总是随便的给，给更多的零花钱。爸爸对我说：“花钱要有计划，由俭入奢易，由奢入俭难。”
到了初三之后，我已经在爸爸苛刻的要求下，养成了算账的习惯，他倒是大方了起来。也会随便的给钱。有时候一周的钱，我可以用两周，爸爸对我也比较信任，不再那么斤斤计较。
上高中之后，我离家更远了，半年回家一次。那时候寄钱不方便，他就把半年的生活费一次性给我。到了放寒假的时候，我为自己买了新衣服，还有结余，大约还剩一百多块。有的同学回家没路费，还找我借钱。
而君生的情况与我有所不同。他到外地上学的第一学期，父母也是给了他半年的钱，而且非常充足，心疼他小小年纪一个人在那么远的城市上学。这让他形成了一种错觉，以后也会这么“富足”，他享受着自己的生活，很快就把钱花得差不多了。好日子先过，后来的两个月很难熬，还找同学接济。
让他没有想到的是，第二学期他的生活费严重缩减，让他很不习惯。也正是这种天壤之别，倒是无意中让他有了计划和预算的意识。
儿子从小到大好像没有钱的概念。我们有时候还会有意地鼓励他消费。但他也不是小气，也曾拿出他大部分的积蓄，为我买礼物，为他自己买玩具。除此之外，他很少花钱。一方面他认为他暂时没有赚钱的能力，花的是父母的钱；另一方面他想存钱，想让钱生钱。
初中已经快过了一半了，每天按时回家，也不需要花钱。只有等他以后上寄宿学校之后，才能锻炼他提前预算、计划消费的能力。
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