我是谁？

今天在旅游班上课，主题是《认识自我》，我设置了四个环节，分别是：我是谁；自画像；晴雨表；品质两面观。在做到最后一个环节时，有两个学生哭了，一边写，一边流泪。这个环节是由“自己观”和“同学观”两部分组成，需要自己和另外同学合作完成。

流泪的学生一个是班上很乖很认真的女生，另一个是班上最调皮，让班主任头痛到极点只差没有勒令其退学的“嬉皮”女孩。用班主任的话说，就是班上的搅屎棍、老鼠屎，大闹天空与节操无底线无原则。

我看了她们所写的内容，再看看她们眼中的泪花，内心突然感到一丝欣慰和喜悦。

调皮的她，整堂课都很认真投入。她在人手一份的卡片纸上写到：我很庆幸我拥有这么好的朋友。原来她可懂了调皮背后那个真实的我。我知道我不讨人喜欢，我的脾气很坏，经常控制不住自己，但我相信，只要我努力改变，就一定能成为大家否喜欢的更美好的人。

在计算机班上课，发生了同样的事情。一个男生，在分享时，说自己总是愁眉苦脸、郁郁寡欢，说自己是没有灵魂的人，说自己内心很孤独。我听到他的分享，心中有一点疼痛。

我特意让他留下来站在台上，邀请其他同学来说说心目中他。很多同学看起来中肯的描绘出心中的他。当同学说他是个很重朋友情谊的人，很渴望交朋友时，他在座位上抽泣起来。也许是触动了他的孤独的内心。

我让很多同学送他一句话。那一句句话，听起来无比的温暖，男孩泪水不断。

最后，我问他，想不想要跟同学说什么，他点头。于是我拍了拍他的肩膀，示意他站起来，只听他说了四个字：谢谢你们！

我是谁？我的眼前开始出现一笔一笔的轮廓。