利用外出学习的间隙，打开了魏忠老师的《静悄悄的教育变革》这本书，里面的文字让我耳目一新。
在本书的前言中这样讲:教育走向了新的数据时代，但现今形式是技术发展得过快，而人的思维却不都能跟的上时代的变化。不是古人有多圣贤，而是我们的时代变了，不是现在的学生多么人心不古，而是他们面对的世界的变量与我们不同了。在这种情况下教育变成什么？怎么变？如何变？取决于更加微观和更加宏观的与技术时代更加匹配的教育环境的配套，也就是教育供给是什么。教育需要一场静悄悄的革命。落到实处，教育要做的就是三件事:教什么？谁来教？怎么教？
如果说第一章节:变革1《从情怀，到变量》前面的几篇文章，给我带来的是欣喜，那么本章节的最后一篇文章《教师是阻碍教育进步的最大力量》，则让我惊醒、反思。
在这篇文章中，魏忠老师从各个角度分析了老师是创新的一大阻碍！看完这篇文章，我感觉我的心灵是经历了一场大风暴。特别是最后几段犀利的语言:“一个中国的孩子，从小学长的高中，通过老师的努力，孩子懂事了，但我见到这些孩子阳光少了、阴郁多了，个子高了、幸福少了，在毫无创新老师的帮助下，他们终于成为痛苦的成年人，豪无娃娃时代的天分。拜托老师，别再毁我们的孩子，您只要做一个快乐的负责人的老师就够了，不需要你燃烧，也不需要您是蜡烛，只需要您对得起自己，因为您的45分钟除了教孩子外，更是您的生命，您教他们的东西，我认为很少随着年龄的增长学不会。而他们丢掉的，也许永远再也找不回来。”让我不禁头涔涔，而泪潸潸了！
曾经，父母为我选择教师这个职业时，是考虑作为一个女孩有一份稳定的工作还是不错的；另外作为不太富裕的农村家庭来说，师范生的免费和生活费的补助也是一大吸引力。中师毕业时，本来是有机会跳槽的，但父母总感觉还是教师工作比较稳定:毕竟这个社会，孩子是不缺的，所以教师也是必不可少的。另一部分原因也是我来自于我对社会的恐惧。现在想来，那种恐惧是对社会风险的逃避，是不敢面对、不愿面世界的不确定性，那不也是求稳定的一种心态吗？
当女儿考大学时，我也曾考虑过让她考师范专业，其实目的是和我父母当年为我选择教师这一职业是一样的，特别是当今时代越来越快的节奏和竞争，生活中处处是压力，处处是陷阱。内心不想女儿这一生过得太辛苦，说到底也是希望女儿能够稳定、自在！
从魏忠老师选择这个教师职业，和他帮助一对博士情侣找工作的状况，以及我自己走向教师岗位的经历，说明很多时候、很多人选择职业是受父母的影响，甚至完全是父母的包办。而为孩子选择教师这一职业的父母，或多或少都会有保守思想，有求稳定的思想，日常生活中他们也会有这样的想法或做法，生活在这个家庭的下一代，就会潜移默化地受到影响，他们的心里就会种上保守和稳定的种子。这样走出来的教师会有多少创新精神呢？又会有多少教师去鼓励学生、孩子创新呢？
经常听说走出校门后，那些在学校的好学生（听话，守规守矩，老师喜欢），反而没有那些在班里调皮捣蛋的孩子“混”得开。
这让我想起了军旅电视剧里那些敢想敢干，不按规矩办事的军人:《亮剑》里的李云龙；《第五空间》里天赋极高的捣蛋大王姜窦；《战狼2》里的冷锋；特别是《绝密543》中二营营长肖占武带领着一帮底子薄弱的战士组建成为日后屡立战功的英雄二营，和一营营长邢凯带领的挑兵选将挑选出来的战士组成的一营，形成了鲜明对比。无论这些是创编的电视剧，还是有人物故事原型，都能说明在人们心里“墨守成规，照搬教条”的人是不能成功的，而那些“思维灵活，敢想敢做，不守规矩”的才能有所成就。
我很庆幸我对女儿是放养式管理，对于我提议考师范专业，女儿是这样回答的:你怎么知道我没有能力到社会上去闯一闯？不去闯一闯又怎么会有能力呢？人有了压力，才能出能力。妈妈，你不要怕我有压力，我相信自己通过努力并不比别人差，所以我想去闯一闯。
我也很庆幸对自己学生的管理不是那么死搬规矩，对于班内的“刺头”，我也能宽容对待。
但自己求稳定和保守的思想还是多少影响了自己的教学工作，对于学生不太能放得开，只怕他们出什么状况，一定程度上限制了学生的思想和个性发展。
魏忠老师说“教师教的是大千世界，却并不愿意面对当今的世界。老师愿意读书，读的书却与其他行业所读的绝对不同。事实上教师更愿意教师写的书，教师更愿意去读过去经典的书。相对于企业界在现实旅行，思想家在灵魂旅行，教师却在中世纪旅行。”老公经常让我看新闻，给我介绍各种世界比较先进的思想和科技，以及社会上杂七杂八的新闻。我总是说:“我只是个教师，每天教学工作还忙不过来呢，脑子里哪还有空间去装那么多其他的事了，你不要再给我的大脑增加负担，说的那些事离我的生活远着呢，我不用去了解。”读的书也是教育专著或名著经典，要不就是心灵鸡汤，还美其名曰我的思想很单纯，其实我完全是与社会脱了节。
不知道大家还记不记得拦住高铁的女教师罗某，当时各种网评都有:素质低下、没有教养、霸道惯了……在这里我想从另外的视角来看这件事，她不是没有素质，也不是霸道，而是她与社会脱节了。一个与社会脱节的女老师，可能是第一次坐高铁，高铁对她来说完全是一个陌生的事物，从她回答记者问的语言中可以看出她对乘坐高铁的规则一点也不了解。所以她在用坐公汽的思维来坐高铁，公汽的司机可以人性化地为晚来的乘客晚开甚至是慢开几分钟车，等等乘客，所以她就是在这样的认知下果断地拦下了高铁。谁知这一拦，却全国出名，拦出问题来了。
教师的保守和安稳，也许有各种各样的原因，比如教育制度、教育效果的延时性、评价老师的方法，学校管理方法等，让老师的努力得不到认可，但作为教师的我们也还是要为自己的保守思想负多半的责任。
就如魏忠老师说的:“您只要做一个快乐的负责人的老师就够了，不需要您燃烧，也不需要您是蜡烛，只需要您对得起自己，因为您的45分钟除了教孩子外，更是您的生命。”生命呀，我们的一辈子，难道我们要用自己一辈子的中规中矩去教导出一代又一代中规中矩的孩子吗？那我们这个社会还会进步吗？
著名的教育家苏格拉底说过:“ 教育不是灌输,而是点燃火焰 ” 。德国教育家雅斯贝尔斯的《什么是教育？》中说:教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一个树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。那就让我们教师在点燃学生、唤醒学生之前，先唤醒自己、点燃自己吧！让我们由45分钟组成的生命焕发新生，不再是阻碍教育进步的力量！
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