开学第一个星期，我的大脑在高速运转。一会研究研究文本，一会备备课，一会上上课，更多的时间我在研究班级管理与语文课的接轨。王君老师的班级微信播报想尝试，课前演讲想尝试，并且在今天写了第一篇班级日志，准备明早读给同学们听。没想到啊……竟然在我立志搞好班级管理的时候，班级出现了裂痕。
昨晚，全体老师开例会。会议期间，保安进来了，说是我们班两个女生吵架来，家长找来了。我一听，心里的小火苗噌的一下蹿起来。小跑步走向教室，远远就听到教室门口一个怒气冲冲的声音响起，教室门口围了黑压压一群学生。我用极高分贝的声音把围观的学生遣散后，便走进教室盘问开了当事人。
据大家描述，赵景雨私下里骂孙铷越，经过别人传话，传到了孙铷越的耳朵里。这个强势的姑娘当然不会逆来顺受，于是就写了一张纸条宣战。上面写了“你不犯我，我不犯你。你若犯我，我必诛你九族”之类的狠话。这些话，也许对有些人来说，用“以牙还牙”的方法便处理了。但是，让赵景雨这样敏感脆弱的小姑娘听了这话，还以为真要诛杀她九族呢，自然是嚎嚎大哭。当时，我正在开会，在有个传话的女同学的建议下，她便给她妈妈打了电话。于是，就有了昨晚的那一幕。
看着家长咄咄逼人的样子，我反而不同情弱者。我气赵景雨没有经过我就找来家长，我更气家长比小孩还不懂事，和一个小孩一般见识。当时不冷静的我也没有什么好的处理方式，自然是各打五十大板。不对，应该是每人三十，另外四十打在了那个传话的，造谣生事，提议让家长来的那个女孩身上。
把家长打发走，折回去开会，便心思不宁了：本来一件鸡毛蒜皮的小事为什么竟然发展到剑拔弩张的地步？如何让孩子们自己解决与同学之间的矛盾，而不让家长不参与到孩子们的“战争”中？如何让青春期的女孩们不勾心斗角，和睦相处？带着这些问题，我开始反思自己。
看来还只是名义上的班主任，没有真正体会班主任这份工作的含义，更不知道如何才能成为一个合格的班主任。扪心自问：我深入到班级过吗？我了解每个孩子的性格吗？我知道每个孩子内心的苦恼吗？都没有。我的班主任工作经历几乎是在斥责命令中完成的。班级一旦出现问题，我首先想到的不是反思自身的管理，而是把罪过全部推到学生身上。跟孩子们的谈心，几乎都是板着面孔的说教，从来没有以朋友的角色走进孩子的心里，为他们排忧解难。
在不断反思中，一个强烈的念头闪现：这次一定不能就这样让这件事情结束。正像王君老师说的：“班级就是一个事故场。班级突发事件虽折磨人，却也能锻炼人。”所以，要抓住每一次教育契机，在事故中反思，在反思中成长。
两个小女孩训也训过了，但一定还要想办法化解她们之间的矛盾。怎么化解？我决定给每个孩子写一封信，赞美她们的优点，指出她们的缺点，提出自己的建议。为了使这两封信更有仪式感，我特地买了信封。我想：两个小女孩一定会理解老师的良苦用心，也一定会明白曾经的做法是多么荒唐。
今晚，我把俩孩子叫到办公室，心平气和地问了她们的恩怨根源在哪里。原来，所有的恨都是因爱而生。曾经多么好的一对朋友，只因别人的一句不可靠的传言，友谊的小船就翻了。可能，这就是孩子。她们眼里的友谊是一张白纸，容不得有一点瑕疵。她们互相恶语中伤对方，只是因为太在意对方了，不想失去这段美好的友谊。但是，她们毕竟是孩子。遇事不会冷静思考，不会明辨是非，不会圆润处理。结果，误会更深，矛盾更大了。
看到赵景雨小姑娘哭的稀里哗啦，孙铷越小姑娘嘴巴噘得老高，我能读懂她们内心的后悔和不舍。我拉起两个孩子的手紧紧握在一起，再让她们互相拥抱。那一刻，所有的误会都烟消云散。
看着她们拿着我的信轻松而去的背影，我露出了欣慰的笑容。我相信，这对经历了风浪的好朋友，友谊一定会地久天长。
做了这么多年的班主任，今天第一次感觉到这个职业的神圣和伟大。看到孩子们在我的指点下，走出青春的迷雾，走出叛逆的阴影，心里的那种感觉妙不可言。那是考多少个第一名，得多少个荣誉所不能比的。我想，这大概就是佛祖普渡众生的那种喜悦和满足吧。
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