父母好好学习，孩子天天向上
回想我们与孩子互动时，是否给孩子太多“条件”。
比如:赶快把作业写完，我就让你玩手机。
比如:再不去洗澡，一会儿不准看电视。
再比如，如果在学校做完课堂作业，老师签字通过，回家让你玩手机。
类似这样的对话每天都在家庭中上演。不论是父母还是父辈。
你是否发现孩子们与我们互动时也是各种条件。
我们不断要求孩子，孩子不断向我们索求，彼此在条件中相互博弈，这中间似乎少了点儿“无条件”的关爱与互动。
虽然对缺乏内驱动（内在动机）的孩子，这些外在的奖励是具有吸引力的。但过多的条件不利亲子关系的发展。因为太多的条件，有时会让孩子只注意到眼前可以对换的物品或权利。而忽略了父母对他们的爱与关注。
对于父母来说，确实要谨慎观察，孩子是否能够自发性的去做事。引导孩子自发性去做事是父母要在潜移默化中培养孩子的能力。允许反复，只要改变都是痛苦的，家长给孩子成长的时间，静待花开。
这几天家里娃迷于电子游戏，我本身内心是抓狂的，但我知道我不能强行制止，这种会越控制越控制不好的，问题即便我知道我也会有发火的时候，特别是家里还有宠着的长辈，所以我先和老人约定好，就说妈妈不允许玩手机不能给手机，为了这个我与我爸妈冲突了，我们都爱孩子，可是如果游戏上瘾我问爸妈，你们负责嘛？所以不要拿手机给孩子玩。效果有，但不明显，于是我让孩子彻底玩手机，然后他作业完不成着急，晚上10:00才写完，第二天自己主动删除游戏。需要让他理解自己对自己的行为负责。
开学三周，我和娃起过很多冲突，我自我反思，娃在这个过程中脾气差，同我前一段时间自我情绪没控制好有关，这两周我在调整，其实娃也是在调整的。
难道他删除游戏之后没有再想玩过吗？当然有想过，所以当中也会有反复，可是我们约定好每天9:00上床睡觉就可以有30分钟玩游戏攒到双休日的时候玩，双休日把所有的作业全都完成了之后他可以有半天时间，他玩游戏也好，看电视也好，都随他支配。
引导是要针对孩子特点的，并不是所有孩子都一个方法，可是我们作为父母要了解自己的孩子，才有对应的方法。
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