带着希望与前进的动力，大家聚集在同一间教室，老师面对着一双双渴望的眼神，却叫不出他们的名字。怎样在短时间内记住他们的独有符号——姓名，也是不可或缺的教育教学能力。
作为班主任还要协调各任课老师来识记姓名，因此我想到了“名牌”，可以挂在胸前，也可以放在桌子上。字一定要醒目，让人在远处看见即亲切的唤出好听的名字，而不是用“唉，你，什么名字……”来代替。为了有好的效果，我提供一些图片和样式，供学生参考并指出可以大胆创新，最后还要评出优秀者给予奖励，学生劲头十足，纷纷展示才华。制作出新颖独特的专属名牌放在桌子上赫然醒目，从这个活动中可以看出一些孩子们的态度，有积极向上的如郭冉、郭雨程、张卓林在评比时一举中奖，一张奖状、一个笔记本，让他们更有自信，更愿意从美好的心情开始三二班的全新旅程。也有个别学生慢吞吞漠不关心的，不逼到最后一刻誓死不完成任务，有的为了完成任务随便应付，此时老师可以自己准备材料，按照一定的标准奖给那些品德优异，但实在缺乏动手能力的学生。
通过这个活动不仅提升学生凝聚力，展示学生才能，还可以在陌生环境中考察一个人的性格特点，对整体了解学生有很大的帮助。
带着希望与前进的动力，大家聚集在同一间教室，老师面对着一双双渴望的眼神，却叫不出他们的名字。怎样在短时间内...
场景一：新学年开学了，孩子进入一年级，老师要求每人做一个名牌卡放在桌子上，在和孩子一起制作时。 我时不时地说“不如...
基础认知 初始代码： 游戏制作~~~
一、站在新起点，开启新征程，拥抱新生活 制作名牌: 鼓励个性化制作:主体:名字显赫，可以附加简单自我介绍、成长信条...
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本文标题：制作姓名牌（学年初始）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/melroctx.html
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