现实生活中，总有人拿兴趣说事，当自己不想做一件事情时，可以说不感兴趣。当自己拒绝别人时，也可以拿不感兴趣作为借口。
但每当我们反问一些人对什么感兴趣时，很多人往往却不知如何作答，说不出自己的真正兴趣。这也是一些人的常态。现如今，这也成为了我们教育改革的热点问题，教育究竟是要先尊重孩子的兴趣发展，还是要先做好通识教育。显然，随着国家经济实力的增强，教育在逐步的向前者倾斜。可纵使如此，很多人在兴趣探索上也迟迟不得志，花费各种时间，采纳各种测试工具，仍然发现不了自己真正的兴趣。这不得不让人怀疑，兴趣是否真的是个挡箭牌，甚至只是个幌子或伪命题。
初中时，我曾对历史非常感兴趣，尤其是读到中国近代史，无不对清政府签订卖国条款捶足顿胸，一股爱国之情油然而生。因这股爱国热情，学习高中历史时，也依旧保持着浓厚的兴趣，忙碌之余，还开始看环球时报，涉猎国际政治。自打那时起，我成了一个十足的愤青。
因为高中对历史的兴趣，我填报高考志愿时也选择了历史专业，最后还果真录取了历史专业。但真正到了大学，高中的学习热情一下子褪去，历史也不再成为我感兴趣的点。后来各种无奈之余，我又报了历史学研究生专业，毕业后还成了历史老师。
通过梳理我对历史兴趣的发展，我感觉我对历史的兴趣和热情是在一点点消失，似乎早已没有了曾经那股感觉。虽然还不到食之无味弃之可惜的程度，但也是两看相厌。我甚至在怀疑，当初自己是否只是一腔愤青热情作用了我的大脑，因为这热情来得快，去的也快。
兴趣能否持续发展，最关键还是看其所带来的快乐和体验，这也是兴趣能维持的关键因素。似乎历史给我带来印象深刻的体验还是初中那会儿的满腔热血，因为新鲜，因为冲击。
因为历史，休闲之余，我个人还喜欢关注各国经济、大国郑志，往往这些混杂着各国经济发展模式、民族问题、皿煮郑志斗争、本国经济郑志问题的文章，我尤其感兴趣。墨西哥、日本、韩国、新加坡、土耳其、中东、美国、欧洲、乌克兰，只要是国际热点，我无不愿意花时间拜读相关文章。这东西对我来说有点像鸦片，每次读完，无不心旷神怡，除了满足了自己的一点求知欲，还感觉自己身处地球的中心，天下大事，文化经济郑志，纵横古今皆在掌握之中，然后欣然睡去，第二天依旧如常。
我个人定义鸦片一样的阅读，只能叫求知，也并非兴趣，因为当下那“心旷神怡”之后，对我的生活并没有产生多少波澜。真正的兴趣一定如活水一般，并非单方面的输入，而是存在互动与输出（吹水不算）。这样似乎有点功利，但没有目的的学习，必然留下没有不着痕迹的空洞与无力。
兴趣可以成为我们的原动力，也很容易成为我们的挡箭牌。如果我们没有感觉到一丝丝因兴趣带来的快乐和成就，那兴趣极有可能是个伪命题。因为我们常常因为太执着沉迷于兴趣初期带给我们的感觉，而忘记了我们为什么要出发。
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