第一、教师获得自由心境的含义及途径。
作者说，经师易得，人师难求。每一个伟大的人都是一位伟大的教师。这里说的自由不是指财富的自由，时间的自由，而是指更高意义上的心灵的自由。生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。可见自由的重要性。正如南非总统曼德拉在牢狱二十七年，出狱时说：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不把痛苦与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”不为种种俗事羁绊，不为痛苦怨恨拘禁，这是获得心灵自由的基础。愿所有教师都如曼德拉一样，超越现实的表象，对人性、对教育有着根深蒂固的信任与热爱。把精明的头脑与善良的心灵结合起来，相信教育是最强有力的武器，你能用它改变世界。
曼德拉拥有传奇的一生，他因领导反种族隔离运动受过27年牢狱之灾；他获得过诺贝尔和平奖；他当过南非第一任黑人总统；他为南非大力防治艾滋病；他在南非大力兴办教育。他是一个伟大的人，是一位伟大的教师。他说：生命的意义不仅仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同，这决定了我们人生的意义。这句话真的是特别适合教师，教师的一言一行都可能给学生的生命带来不同，教育归根结底是人与人之间发生的影响。
没有人始终会是一帆风顺的，无论大小，每个人都会遭遇困境，束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，不是别人，而是自己的心魔。只有像曼德拉那样将痛苦抛在身后，从痛苦中汲取积极的力量，从困境中学习超越的本领，总之，你的内心越强大，你获得的自由便越多。而且，自由不仅是摆脱自身的伽锁，还意味着以一种尊重并增加他人自由的方式生活。
有了这样的心境，你便达到了进退自如的境界，便有了把敌人变成朋友，把敌对变成合作，把逆境变成顺境的能力，我们每个教师都应该们心自问，这样的心境我们达到了吗？
第二、教师的幸福从哪里来呢？
首先教师想要幸福，必须获得对教师职业的认同感。
要想获得这份认同感，第一要务是理解发现教师职业的内在魅力，培养自己对学生的感情，激发对教育的感觉，坚信自己所从事的是能够影响人一生的，值得为之奋斗的事业，这样，你才会爱上教师这个职业，才会把爱毫无保留，毫无功利地献给孩子们。也只有这样，你才能感受到当老师的乐趣，体验到做教育的幸福。是呀，当今的教师已跟从前大不相同。教师职业正面临着前所未有的困难和风险，甚至有人评价说，教师已成为最具危险的职业。不必说教师日常工作的忧心繁琐，也不必说教师的早出晚归，披星戴月；甚至一句话都有可能引发事端，惹出牢狱之灾，更甚至性命堪忧。请你先别急着抱怨，此时此刻，最重要的是，教师的心中要有爱，因为只有爱，才能赢得爱。大烦恼才能匹配大乐趣。只要你心中充满爱，真诚地尊重和爱学生，一定会换来学生的爱与尊重。相信与学生的交往一定能让你看到成长的美妙，进而忽略那些大大小小的烦恼，体会到做教师的乐趣与幸福。
笔者认为教师职业有四重境界：一做让学生瞧得起的老师；二做让自己心安的老师；三做让学校骄傲的老师；四做让历史铭记的老师。
如何能做到第一重境界呢？我想可以用陶行知先生的八个字“学高为师，身正为范”来回答。这就需要老师拥有广博的知识，对课程有精当的研究，对学生有全面细致的了解，还需老师具有幽默风趣接学生气的课堂语言，甚至还需要老师有良好的仪表和颜值。所以，上好一堂课，特别是上好一堂学生瞧得起的课，必须要求教师对这门学科有深入的研究，要求教师用心备课，用心说好每一句话，用心布置每一个题目，用心打扮让自己干净整洁..试想，没有渊博的知识，没有负责的态度，没有耐心的爱，又怎么能做到这些呢！同时，老师的言行是学生活生生的教材，所以教师应当时刻注意为人师表，树立榜样，不能稍有懈怠。
想做个好老师，仅仅让学生瞧得起是不够的。还要努力做一个让自己心安的对得起自己良心的老师。可以说，老师这个活就是个良心话，老师这个职业就是吃良心饭的职业。很难定性评价一个老师的优劣，也很难即时评价老师的功绩，也许多年以后，毕业的学生能够给老师一个客观的评价。所以用善良的心灵，负责的态度，高超的技艺真诚地对待每一个孩子，你就可以做到心安理得，你也就达到第二重境界了。
然后，我们眼里不光有爱，有孩子，有班级。我们要站在更高的学校层面来维护集体荣誉，如果一个老师做到了在学校里很难被具他人取代，那么你目然也就达到第三重境界了，成为一个学校需要，校长欣赏，同事想念的人。可以说，你已经将你的工作做到了极致！
当年清华校长梅贻琦曾说过：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。学校靠一个个的人，一个个的故事承载历史。所以你一定要拿起笔来，用心书写自己每一天的教育生活，教育历史。这些故事一定会被学校铭记，因为你，实现了学校的精彩！其实你就真正实现了教师职业的第四重境界，被历史铭记了。教师想要幸福，必须有教育理想。
有人说，没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你。无数事实证明，坚守理想的人，会收获生命的奇迹。所以，作为教师，我们不仅自己需要教育理想，还应该不动声色地把理想播种在学生的心中。只有孩子心怀理想，我们的民族才有希望。必须说，教师恰逢其时的理想是民族振兴的武器。
宋代哲学家张载说：“志大，则才大；志久，则气久，德性久。
法国作家雨果说：“世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。”
原中央教育科研所所长朱小蔓说：“人活着太需要支撑我们生活的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。
对一个教师来说，千万不可低估这种恰如其时的理想的力量。真正的教育家应具备诗人的品质，永远憧憬明天，永远具备诗人的灵感、悟性与冲动。有人说，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。的确，理想是生命能够焕发光彩的核心。如果一个人的内心没有被一种理想所鼓舞，被一个事业所激动，没有为这种理想和事业心有戚戚，念念在兹他就不可能真正燃烧自己，真正焕发光彩。
有了教育理想，还必须坚守理想。而要坚守理想就要耐住寂寞，耐住来自外部环境的压力，就要淡泊名利，面向未来。其实，当你无法改变社会，无法改变别人时，你唯一能改变的就是自己。而当你真正努力地改变自己时，你其实就在改变着别人，也改变着社会了。不要以为教师在三尺讲台上毫无作为，你影响了几十人的生命。当你真的影响了哪怕几个学生的生命，真正走进了他们的心灵，真正成为学生生命里的贵人。你的生命就非常有价值了。所以，真正的理想必须扎根于现实，希望你能用智慧的行动，坚韧的思想，负责的态度扎根于教育实践，在实践中坚守，在每一个晨诵暮省里坚守，请相信，坚守理想的人，必能收获生命的奇迹。
第三、教师想要幸福，必须始终保持教育的热情。
作者给我们讲了李吉林老师的故事，她从教五十载，总是给人青春豪迈，激情四射的感觉。她曾写过《情境教育的诗篇》，给人感受最深的一个字就是“诗”。不仅她所倡导的情境教育是一首诗，就是李老师本人也是一首诗。也许诗意的生活就是李老师青春依旧的秘诀。所以想要幸福，就必须像李老师那样让自己成为一首诗。始终拥有一颗年轻的心。李老师自己也常说，她是一个长大了的儿童。这是一种心态，一种激情。因此真正的教育家，他肯定有一颗童心，拥有一颗无暇的、天真的、灵动的童心是教育的最高境界。李老师的年轻还表现在她是一个永远的学生，永远谦虚，永远好学。
想要幸福，还必须始终燃烧着激情。做诗人没有激情是不行的；做教育的人，没有激情也是不行的。李老师情境教育的关键是抓住了情感要素，清代戴震曾说：理也者，情之不爽失也。没有情感的投入，再好的道理孩子们也不买账。
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