最近一直在听罗博士讲《道德经》，他讲解的“无为”，和之前看过的几个版本不同。他认为，无为不是不作为，而是不干预。作为领导者，不能事无巨细，而要注重顶层制度的设计，让大家在轻松的环境中自由发展和成长，实现自身价值。
罗博士举例，使用频次很高的是顺丰的老总王卫，他把自己的姿态放的很低，说他只是搭建了一个平台，让每个快递员在平台里做自己的老板。我不是老板，对“无为”的理解本来也算不上太深刻，但昨天晚上和不到两岁的女儿看25个月的巧虎视频时，突然觉得“无为”不仅仅是领导的事。
25个月的视频，突然一改画风，唱跳的内容不再是轻松愉快的玩耍，而是学习、挑战。视频内容除了大小认知，还有英文歌曲和一首《咏鹅》。看了看旁边的小家伙，话还说不利索，不免担心，难道我娃已经输在起跑线上了？
没生娃之前和同学聊天，对他们给孩子报早教，而且还是双语早教很不理解。怀孕的时候，我和老公说要尊重孩子的喜好，不强迫他做不喜欢的事情，包括功课学业。结果现实啪啪打脸，宝宝6个月的时候，我认为应该增进亲子关系，花21000多元报了亲子游泳，10个月的时候，又开始上游泳中心的另一项课程——亲自运动。后来发现小朋友大动作发育跟上了，但社交很捉急，又去咨询了家门口的早教。老公说，生了个娃，你怎么这么焦虑呢？你的佛系养娃理论去哪儿了？
巧虎25个月的视频提醒我，娃要开始接触英语，接触古诗词了。脑海里浮现出某天路过商场门口，穿着卡通服装向我推销2岁宝宝英语课程的小姐姐。当时，我直接否认了2岁宝宝学习英语的必要性，没想到这么快就推翻了自己。
今天开车路上，再次听到罗博士的“无为”，有种得到答案的感觉。无为不是不做，而是不为了某种结果而做。如果不能平衡散养和早教的取舍，那就尝试“无为”地接受。我可以给她提供英文儿歌，英文故事，甚至每天为她朗诵古诗词，但是不需追求效果。她听进去多少，意义如何，不必强求。说到底，唱英文儿歌，读古诗词，也是陪伴宝宝的一种方式，在宝宝看来，我们仅仅是换了一个玩具，只有我们自己才会觉得这是在传授知识呢。
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