2020年高考怎么考

        2020年高考即将到来，受新型冠状肺炎疫情的影响，全国高三学生迟迟不能开学。在疫情面前，生命安全和身体健康是第一位的，而高考作为大规模高厉害考试，对每年近千万考生来说影响巨大。2020年高考“为什么考”、“怎么考”、“考什么”是每个考生关心的话题。

        一、2020年高考命题的三个依据

      一是依据《中国高考评价体系》。2019年11月，教育部考试中心重磅发布评价。在评价体系体系中，对高考试题命制的“一核四层四翼一载体”作了高位而准确的表述，力图通过高考试题建立健康的“以考促教，以考促学”教考关系，力图从过去的“考什么，学什么”走向现在的“学什么，考什么”。评价体系不仅直接导向高中的育人模式，也对高考试题的标准化明确了方向。

        二是依据2017版的新课程标准。2020年高考，不再以《考试说明》和《考试大纲》作为命题的依据，而是以新课程标准作为备考和命题的依据。新课程标准中有“两突破”，两个突破指的是提出了核心素养和明确了学业质量标准。核心素养对高中教学和复习过程中给我们的学生“画像”，给高中大学“架桥”，给高中育人方式“导航”。所以，高三老师要做到心中有标准，学生才能做到对标学习。

      三是依据近三年的高考试题原题。2017年以来，教育部对高考内容进行了改革，在试题形式、风格和导向上不断调整。

      2016年10月11日，教育部考试中心原主任姜钢在《探索构建高考评价体系,全方位推进高考内容改革》一文中首次提出了“ 一体四层四翼”，这是2019年《中国高考评价体系》中的基本框架。

      2017年高考结束以后的6月15日，姜钢主任写了一篇《高考承载为国选人育人的重大使命》中评价2017年高考命题时说“以中华优秀传统为载体，架起试题与学生之间的桥梁，渗透学科思想方法，学生有兴趣、感受深、易接受，有利于提升学生文化素养，契合学生的成长发展需求，整体提升了考试的育人效果”。

      2018年全国两会召开前的3月3日，姜钢和刘桔撰文《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》中，给2018年高考试题指明了方向，强调了高考试题要实现立德树人，特别是贯彻社会主义核心价值观，中华优秀传统文化，命题四要“一要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力，二要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养，三要加强应用性，注重理论密切联系实际，四要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。”并再次肯定了2017年高考命题——语文完善试卷设计，实现“关键能力”；全面考查数学加强理性思维考查，体现创新性；英语突出综合语言运用能力考查，促进学科素养养成；文综体现学科素养导向，引导教学深入探索；理综科学设计试卷结构，凸显探究精神。

      2018年高考试题，更加凸显了高考要回归学科、回归本质。 语言是知识与文化的载体，也是思维方式的体现。语文的工具作用，高考所有科目都会是对语文的持续考察；学科思维的形成与训练，如追求人人学有用的数学；语境下英语的应用，语感的提升与训练；展现学科价值，如渗透绿色化学思想；在物理试题中展示出我国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心和自豪感，激励考生勇攀科技高峰；落实“对生活有用的地理” 理念；追求更为高级的思维通路才是做题的真正价值；感受到学科特色，形成独有的思维方式、处理能力。

      2018年12月25日，教育部考试中心的《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》为2019年高考试题定调，强调高考的定位是素质教育的正向指挥棒， 要落实立德树人根本任务。特别是提出了三个加强： 一要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。二要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力的考查，提升学生的综合能力和创新能力。三要加强审美情趣、健康意识、劳动体验的考查和引导，加强社会实践能力的考查。

      2019年高考试题改变很大。通过摘录各科的关键词，语文：作文“文以载道”，试题涵养家国情怀；数学：真实情景，应用能力，数学本质考查；英语：融入体美劳教育素材，交际思辨力，思维品质，真实情景；物理：情景化试题，与生产劳动相结合；化学：通过试题情景素材认识化学学科本质和价值；生物：注重实验探究，倡导生态文明；历史：审美能力，人文修养，劳动精神；政治：奋斗精神，聚焦时代主题，批判性思维，问题解决能力；地理：地理过程的推理能力，创新性思维应对能力。

      二、2020年高考命题的四个落脚点

      高考的核心功能是“立德树国家人、服务选高校才、引导高中教学”，而到最后100天冲刺的时候，建议重点把握“一大方向”，那就是依旧体现立德树人，新冠肺炎疫情下的“政治坚定、民族自信”将呈现在新高考命题中。

      2020年疫情停课不停学期间，正处在高三学生二轮复习中，学生要在理解中记忆，让知识结构化，做到在一定情境中可以识别出知识点，在开放问题解答中可以迅速抓到关键。要回归基础，要牢牢掌握学科必备知识和关键能力，抓好“四个落脚点”。

      一是抓好学科基础知识。明确核心知识点及基础知识之间的联系，万地高楼平地起，基劳楼才能搞高。

      二是抓好知识应用，在新情境中解决真问题。这将在高考中占据一定比重。新高考考察的是学生的学科核心素养和综合素质水平。所谓核心素养，是用已经学过的技能方法解决陌生问题。考生在复习过程中要提升自己解决真情境中真问题的能力。比如化学学科，疫情防控期间都在使用84消毒液。作为学生要看说明，更要用学过的次氯酸钠知识，了解有哪些不能和84消毒液混合在一起用等。

      三是新高考更加突出学科特点，尤其突出本学科特点。例如数学侧重解决问题能力，语文、英语重视学科阅读，物理、化学、生物重视实验，政治、历史、地理要掌握对材料的分析。材料、实验、数据、图形、表格、真实情景等将更多出现在试题中，考生要学会用学科语言去分析、描述、解决问题，体现科学创新精神。同一学科擅于从不同角度答题。另外，新高考模式下，标准答案将被弱化，合理即正确。

      四是回归学科本源，体现学科本质，这是新的命题思想。试题从表象看很复杂，就其实都是课本上的一些基本原理、基本方法和基本要求，万变不离其宗，科学的真理不会变。

        三、2020高考命题的六项要求

    2020高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”、做精“服务选才一把尺”、树好“引导教学一面旗”，做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。

      各学科命题都要体现十九大的新精神、新论述，体现高考的“加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。 高考命题要严格按照高考的考查目标和考查要求，明确“考什么”（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）和“怎么考”（基础性、综合性、应用性、创新性），并保证试题的科学性、公平性和权威性，以提高测量的信度、效度和区分度。试题要立足基础、凸显能力、关注现实、彰显学科特点。

        一是试题设计不超出《考试大纲》和《课程标准》要求。

      二是试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。

      三是试题要求原创，必须科学规范，测试目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确 、简捷。

      四是试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。

        五是选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。

        六是非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。

      四、2020年高考命题的十大原则

      1、方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。 高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。

      2、考查基础，变换情境，设问科学，注重创新 。高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。

      3、材料在外，答案在内，考查思维，体现能力 。高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。

    4、入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难 。高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。

    5、体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋。 命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

    6、起点很高，高屋建瓴，落点较低，回归课标。 比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。理综试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越考纲要求，落点很低。

      7、重点必考，主干多考，次点轮考， 补点选考 。重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。

      8、共性好考，个性难考，试题开放，探究创新 。高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

      9、掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用 。只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

      10、小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透。 试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。

        2020年高考，在这场严重疫情的停教不停学的背后，沉着应战，透过现象看本质，寻找问题背后的问题，决胜2020年。

              2020年2月27日下午于黄州