【兔兔*分享】20180728邯郸思维导图课回顾

课前筹备

经过紧张的筹备，我们邯郸的思维导图课终于要开始了。

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    这次的学员年龄段非常的集中，最小的六年级，最大的是大学一年级。

      当然还有好几位愿意和孩子一起学习提升的家长。六年级的三人，初中的六人，高中的四人，大学的三人，家长五人。

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      看到有这么多家长愿意和孩子一起学习，真的感到很欣慰！

      要知道，经过多年的经验总结发现，有家长和孩子一起互动学习的课堂，无论是对于后来的亲子关系，还是对于孩子后期的持续跟进指导，以及孩子对于导图的运用程度，都有特别大的帮助，可以说是效果倍增，倍增又倍增。

课件完善修正

      由于学生都是提前报名的，所以事先就已经知道了学员的年龄段以及年级的情况，因此为了让这些高年级的孩子接触到更多，我提前也对课件进行的一个针对性的调整，同时对课件内容进行了补充和规划。

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课前小插曲

      虽然事前去了好几次布置教室，考虑分组，投影仪，座位等细节，但是当天到校的时候还是忽略了一个插排的问题，所以导致插排用在投影仪上，空调却没发现用，为此用了十几分钟的时间来解决这件事情，幸亏现场的家长帮忙，真的非常感谢。

      这真是百密一疏啊。幸亏是有提前到校的习惯，提前了一个半小时到的学校，这样在八点半的时候，我们才可以准时开始当天的课程。

课堂学习

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    思维导图对于很多学员来说都是全新的东西，但是我对大家提出了一个问题，就是我们为什么要学习思维导图？当我们面对一项新的学习内容的时候，我们真的知道自己该如何去学习吗？

        比如你今天想读一本书，你想学习一个新的课程，比如你想学习奥数，想去学习作文，想去学习家长亲子关系，想去学习一项新的时间管理等等这样类似的课程，当我们坐在教室里，我们知道该如何记笔记呢？

        我们知道自己对于这项课程的内容能够吸收或掌握多少吗？

      我们知道如何发现自己的弊端吗？我们知道如何利用课后的时间去自我完善和修复吗？我我们每天学这个学那个，我们真正吸收了多少呢？

      所以，当我们今天要来学习思维导图课程的时候，大家真的知道你该要如何学习吗？如何用你自己最适的适合的方式来掌握这门课程的精华呢？

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      所以带着这些疑问，我们开始了全新的学习之旅，在我们的课堂上，我们感受到了，真正了解我们的大脑，才能更好的选择适合自己的方式！

      通过每一个细致的讲解及举例，以及我们可以结合这样的特点，在自己的学习生活中，更高效的利用我们大脑特点来帮助我们自己！

        在这个环节中，大家都感觉到非常的新奇，原来我们在自己的学习的过程当中，一味的话费花费时间，却选择了错误的方式，所以才会导致我们学习起来这么的辛苦，而且是倍功半。

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      在我们做训练的时候，一些家长和孩子的会非常发愁，如果不会绘图怎么办？要不要去学习简笔画，或者去上一个美术课呢？那这个时候我会明确的告诉大家，我们真正的思维导图，它的核心是在思维上，而不是在绘图上。

    如果我们一味追求图画的美观，夺人眼球炫目绚丽多彩，那其实反而失去了导图的本质，因为导图核心是让我们学会如何思考，而不是用一些绚丽的色彩去抓人眼球。

      当我们掌握的精华之后，我们可以利用自己后期的时间，慢慢训练我们绘图的技能，比如我们可以首先借助于百度来添加一些简笔画，后期我们还可以通过自己细心观察，增加自己的文字，转换图像的能力，为自己的绘图增加更多的乐趣。

          当然这些都是完善导图的手段，而不是必然的要求。如果我们因为担心绘图而放弃学习导图的话，那当然就是得不偿失啦，或者因为一味的追求美观，而忽略了导图实质核心的训练，那当然也更是本末倒置了。

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        这两天的课程里，我们学习了很多，我们了解到大脑应该如何科学的利用，那么更加知道我们以前的学习存在着哪些的弊端，为什么我的学习效率会如此的低下？为什么去背诵一篇文章，当时记住了，过后很容易忘？为什么我的学习是单一式的学习，背诵就是背诵，写字就是写字？不能够进行一个全面性的理解分析和掌握？

        随着年级的升高，被动式的学习效果越来越差，面对复杂的内容，不知道该如何下手，更没有真正适合自己的学习方法，分析能力没有得到提升，比如数学题，大题分析不出来，就无法进行答题得分！

          那么这些问题和原因都在我们课堂上得到了一个解决，所以随着我们一个一个问题的攻破，随着我们讲解不断的深入，孩子们对于自己学习上的问题都有一种豁然开朗的感觉，我们的家长们更是反映，学不够学不够，下一次只要有课，还想再学习。嘿嘿。

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          通过两天课程的学习，我们的思维导图不但可以用在做计划上，还可以用在高效的复习上。同时我们可以通过一个文章的导图，学会背诵，学会分析，学会了解文章的结构，学会参考他的写作模式，同时可以针对一个主题写出不同内容的文章来，而且我们对于作文的构思也有了一个完全不同的体会有了，框架有了，结构完整，选材有了，我们的作文简直就是信手拈来。

        还有我们学习了用思维导图如何记工作机要和课堂笔记，对初学者来说，我们可能会遇到一些困难，但是当我们借助了一些高效的工具同时我们在生活中多加练习，加上我们课堂所讲的一些实战的技巧，那么随着时间的推移，我们的导图应用能力势必越来越好哦

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课堂特色

竞争机制

由于课堂尊敬的我们的加分机制和奖励机制，在学习结束后，获胜的全体小组学员可以得到老师赠送的一份神秘礼物，所以呢，课堂上大家回答问题都非常积极，参与性也很高。

有奖有惩，学习兴趣盎然！第二天的课堂上，我们头一天的积分落后的小组接受末尾贡献，家长们这个小组整个落后了。家长们没有摆出家长的架子，而是积极的接受惩罚，我们的家长现场讲了一个笑话，逗得大家哈哈大笑，大家表示这样的惩罚也算过关啦。因为身为组长家长，昨天晚上认真的思考了怎样表演节目这个问题哦

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同时在第二天系统性课程讲解完毕，胜出的小组的学员获得神秘礼物，那就是我自己亲手绘制的导图，大家可以任意选择一张带走！

看这几个小组，是不是一个个都特别优秀呢。

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潜在引导

让我们的课堂上不仅可以让孩子学到很多的知识，学会自我学习的方法，而且对孩子的性格，语言，情商，自我挑战等能力有很多针对性的潜在的训练引导哦。

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互动式学习

学习最好的效果就是教会别人，所以我们课堂上大家要学习如何互相提问，如何将自己所学的知识真正转化为自己的能力，而不是似懂非懂的一种状态。

那么无论你是小学生还是初中生，还是高中生，真正用你的方法教会别人，才会发现自己的知识漏洞，从而让自己进步得更快。所以出货的时候我们还是要讲究方法，而不是一味的去灌输和填鸭，让孩子自己学会思考，自我发现漏洞，从而进行完善。

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高效学习

我我们遵循番茄钟工作法，25分钟上课，五分钟的休息，这样大家在课堂上也能够高效集中，并且课下无论手里正在做什么，都要停下你的笔去做一定的休息，运动，喝水等等。

不过通过对课堂学生们的发现，大家还是习惯于利用课下的时间对自己课上作业进行补充，从而耽误了自己课下休息的时间，那这个时候呢？我们的一旦上下一次课，新的内容上起来，大家就没有因为休息，自己的大脑没有得到放松，那么在下一次课的时候，其实就会影响到一定的听课的效果。

所以在这里我也想告诉我们的亲爱的学员们，一定要注意劳逸结合，不是我们在这一件事情上连续花费的时间越多越好，学习也不是一直坐在那里一动不动的，学几个小时就是真正的用心。其实大脑真正的得到休息之后，才有利于新一段内容的进一步高效学习哦。

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解决问题的能力

在我们今天游戏参与的时候我们的四个小组该按照什么顺序来参与呢？在我们的最后大奖的环节，大家都想优先选取老师的导图奖作品，那么该按照什么顺序来选择呢大家都兴奋极了，争先恐后想优先选取。

那么怎么办呢？我们只好公平的使用剪刀石头布来决定按顺序选择老师的导图啦。

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集体荣誉感和责任感

我们的组长发挥了身先士卒的作用，无论是回答问题还是课堂训练，还是我们的游戏参与，大家都表现出了独到的一面。据体现了组长的带头作用，又体现了小组的凝聚力，讲学习孩子们不但收获了方法，还收获了更多的自信，集体荣誉感以及自我责任感。

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感恩之心

两天的课程紧张而有趣，我们的课桌椅和很多教师的备品都需要收拾，这个时候有不少的孩子和家长都在帮忙，非常的感动，同时还有很多外地的家长他们专门从邢台衡水赶过来，并且陪孩子一起学习。

有的是抱着才几个月大的宝宝来陪大宝一起学习（玮皓，可欣和他们的妈妈），有的是，孩子刚从学校放假回来，没有回家，就直奔我的课堂（戚浩和妈妈），还有的是，爸爸陪同着妈妈孩子一起来邯郸（鹏贺一家）。

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看到这些家长对孩子的这种用心，对我的这种肯定和信任，真的让我非常的感动。

回想从最初的导图之路到现在，已经七八年的时间了，中间的艰辛也只有我自己知道，专注在学生的导图运用里，不断的深入，不断的深入，从简单的绘图到整个思维训练的拓展和延伸，面对很多的困难和挫折，还有不理解，是她们给了我信心和鼓励！更有很多家长从最初的陌生到现在的信任，一路相伴，给了我莫大的支持。

两天的课程虽然结束了，可是我们却收获了更多的友谊，更多的感情和更多未来相伴的成长之路。

感恩有你们大家！

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未来一起加油！

这个世界上如果有天才，它也是努力的另外一个名字。