中午坐班时，子默将昨晚布置的有关期中考试的日记点评一下，感觉效果不错。
第一篇，是于明的。子默开始评讲：“这篇日记将昨天一整天发生的事情讲了一遍。没有什么特色，你说你数学考了49分，你第一时间知晓这个分数时，心里是什么感受？是心如止水满不在乎？还是心像掉进冰窟一样凉透了？你要把当时真实的心理活动写出来，这样的文章才有细节，才有生命力！”
然后，又点评几名学生。接下来，是家豪的。子默大略地扫视一下，原来他这次考的不是太理想，所以篇幅写得不是很长。“看到这个分数，我的心情异常沮丧。晚上我回到家，躺在床上，哭了一晚上。”孩子们听子默老师这么一读，都不禁笑了。子默正色说：“笑啥？！他写得很好，对于自己的考试成绩，人家有态度。沮丧、哭，就是态度。不像有的同学，不管考多少分，都无所谓，看不出有多高兴，也看不出有多难过。”
篇幅写得最长的是尹哲，写了三页多纸，表达了他对于成绩不如愿的不甘心，因为他付出很多。子默说：“对于这种不甘心的态度，我很欣赏，我们所经历的挫折没有打败我们，而是使我们越挫越勇。接下来，我们要冷静下来，仔细分析考得不理想的原因。”
纵观全班日记，其中有十几名同学只写了一段，没有分段。“你对待日记的态度，可以看出你的对待这次考试的态度。对于不理想的成绩，你只是潦草地一笔带过，那么下次再考，你多半还是考的不理想。”
花了二十分钟左右，点评结束。子默忽然感觉，下次一定要多点评，只有多指出学生作文的缺点，才能不断提高他们的作文水平。
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