若有所悟与生硬理解

记得多年前，我听陈基老师的关于教学目标确定方法的讲座，生硬地理解为看看导读，看看课后习题就是教学内容。
后来我，又听许多专家的关于目标确立的讲座，我知道应该根据单元目标、课前课后提示、泡泡提示，甚至交流平台，一起来确定教学目标。我自己也这么告诉别人的。但我从没想过这样练习自己确定目标的能力。每次公开课，我都是看着教参目标，参考其他教案，选择自己教授内容，然后确定目标。瞧，我确立目标的顺序已乱，自然不知道目标是否合适。
今天，又翻到陈基老师关于目标的讲座，也许是早晨头脑清晰吧。我突然明白，听再多讲座，自己不去实践，天天就是应付抄写教案，永远没有进步。于是，我再次细细聆听陈老师讲座，运用他说的方法，进行第12册的教学目标的确定联系。我居然发现，教参的目标仅仅是针对单元目标和教材内容确定的目标，而其他教学设计的目标有时还不如教参呢。看来，我先确定与教参一样的目标，我上课，再联系课程标准丰富点教学目标。