最近看了萱萱妈推荐的尹建莉老师的《从小读到大》和《自由的孩子最自觉》，读的过程分享了有关书中写语文教学的文章，然后被我妈“提醒”了（她也在学习）。她老人家原话是这样：“闺女：我看了你发的文章评论过度，这对人生的进步有障碍；中国文化（语文）就是博大精深，咱年轻对教学和育人知识还不够深……学习的方法千差万别，只有交流自己正能量的心得体会为高；利人更利己。”厉害，点赞。觉得她老人家说的不无道理。怎么看待老人的唠叨，听到过这样的声音：他们这一代，自己看着或者是亲身经历过什么，我们没有经历的人是不会懂得的，所以他们才有那样的思维方式，不敢去表达自己，跟我们这代人观点合不来。但是我积极乐观的看待我妈的这句唠叨呢，我想我的妈妈有一面就是所谓的“活的认真，说的谨慎。”的人。把自己的生活经营好，尽量为他人做出贡献的人。是要对许多事情保持怀疑的态度，不要轻易表态，事实真相可能是复杂的矛盾的，当我们不知道或者自己也说不清楚某件事的真相或答案，这件事没有答案，或者说与不说也没那么重要时，就不要说了，免得不愉快。存而不“论”为大道。“存而不论”是一句古老的格言，意思是：我无法判断人们说的这些事哪些可信，哪些不可信。我无法对大家正在谈论的事明确表示支持或反对。我深入考察过的事物确实有它的道理，但与这些事相反的事物也有道理。两者同样合理，也同样不合理。
时常反思，其中一个有效的方法是知道自己认同什么观点。新看到的和以前已有认知有什么样的新链接、新感受，然后反思自己。我们能体验到每个人每一次做分享都是不停学习的过程。在咱群这里有时我想说很多，因为觉得有很多共同的追求，同频的人多。有时我又什么都不想说，因为觉得大家都在进步都很厉害。还有不说的另一种原因是无论听别人怎么说或者是自己怎么说，最后落实靠自己，都得自己来做、自己来悟、自己来改进。
我表达的只是我认同的，仅是一个角度而已。想表达生活中处处都是美，发现美，认识美。一点点的小幸福要放大再放大，常有知足感恩的心，幸福感强才会越来越觉得生活特别有意义。要么仅仅就是重复着。我觉得我妈是说：感知美好的能力是珍贵的品质，感知到了美就表达一下分享一下，这种分享对谁都有益。
今天只聊自己看书的事儿。说到有关阅读，我只能说是我喜欢阅读，我不确定自己具备阅读能力。是这种与大家分享的方式促进了我的学习和反思。我看书、听书，我的输入借力于输出和表达。
读完她的书，感觉读建莉老师把有关心理学的知识也都捎带着融在里面了。读谁的书也都是机缘，仅有关育儿的书有人喜欢尹建莉，有人喜欢Dr.魏，有人喜欢钱儿爸韩涛，有人喜欢凯叔，好东西很多，值得我们学习的很多，学习的路上，遇到谁都是缘分。很多时候相同的知识和观点流经每个人之后也都不同，因为都是不同家庭不同教育理念出来的成年人，当然看法不同。同样的书，结婚前看过的感悟和结婚后的感悟不同，有孩子前和养孩子后的感悟又不同。说的不优雅点，人即使吃的东西一样，排的东西不一样。孩子的书单不想给推荐了，可以去看微博里的杨政的书单，樊登小读者的，小读库的，尹建莉的《从小读到大》的书单，等等这些推荐更加系统、成体系。想让孩子爱看书，首先自己多读多看多改进，谦卑的修炼自己，不对他人做要求，包括对自己的孩子。
大概八九年前了，我读了迟子建的《越过云层的晴朗》书中描绘出有一些场景，是我脑子想象出来的，至今还在，我觉得这是不是在头脑里建模的感觉，但有很多情结也不大记得了。这本书是透过狗的眼睛看这个世界，从没读过这样的小说，觉得有意思、震撼，我读了两遍。当时就特别想了解一下作者长什么样，什么样的人，怎么能写出这样的东西。读书后的感受是：读了这种苦的书会发现，和他们书里真正的苦比起来，自己的经历是多么微不足道。再沿着“苦难”这个主题去读了石楠的《生为女人》、路遥的《平凡的世界》、严歌苓的《小姨多鹤》这类作品，比这些更加知名的经典的还有好多没读过，然后从中明白，生存的意义究竟是什么，到底什么样的事情值得自己做，什么又不值得去浪费生命。读后那段时间我情绪很压抑，还记得在那个时候给心理咨询师的好友打电话问为什么看完了这样的书心里会这样难受。可以说，这些经历会影响人对未来的抉择，这就是读书让人三思而后行，感受到了什么是苦难才有慈悲之心。阅读塑造人格，在这个过程中，外界的信息与自我之间发生摩擦，相互说服，相互融合，最终变得包容。一旦这个过程进行完毕，一个健全的人格就会被塑造出来，转换为正能量，促使人继续前行。
记得小时候大概小学二三年级吧，是除了看自己哥哥给买的格林童话全集、安徒生童话全集这样的书，也看了别人家哥哥的一大厚本的武侠小说，心都看的怦怦跳的感觉，一个小孩有机会看了一本让人感觉到了侠肝义胆的书，我真的是不仅仅是震撼，是燃烧的感觉。记得一点，书中讲女主角是大门大户家中最被宠爱的女儿，培养的不仅是文武双全，还是才貌双全的人，封建社会她居然不怕家中反对，选择了和一个游侠在一起。一个场景是描写女主角她和父亲告别，没有语言，甚至没有眼神交流，因为他是朝廷通缉的人，父亲是朝廷的人，但不想抓他，看到了女儿装没看到，大队伍走过，她跪拜在漫天大雪的雪地里和亲生父亲此生就此别过。这一跪既有感恩又有不舍。
读小说会经常产生类似的感觉：感动、难过、无奈，很多复杂的心情，书读过后知道的多一些，更容易理解他人，有时还感叹：原来还可以这样看问题。这其中就有培养到移情能力和共情的能力。不会轻易的做判断，轻易的说别人谁好、谁不好，谁都有谁的立场与命数。看八卦新闻中觉得对一个人轻易就给判断和随意表态，是一种不负责任。子曰：不因人废言，也不因言废人。生活中有很多细节和点滴，我们谁都不了解，拔出萝卜带出泥，什么事都不能绝对的单拎出来，真的是无法评论谁和谁怎样的。
阅读也会提供人际关系网。我们就像是与各位作者面对面交流，他们带来不同的故事或者思想。阅读变成了沟通，让我们体验别人所拥有的真挚情感，或领悟深刻的观念。作者们就成为了老师、朋友，对我们产生影响。可以学会冷静、客观地看待事物，使思想意识变得深邃、准确，更有利于人的理解与沟通。
我现在也读小说，经常听书。小时候也经常“听书”，现在听的和小时候听的书不一样。但都给我很多的情感体验，让我更清晰的。感觉书里说的感觉，我也曾经有过。那些模糊说不清楚的感觉，被别人用明确的文字写了出来，感觉和情绪都得到认同，就像孩子第一次知道“烫”这个字，原来能形容热过度了，带来的痛感，颜多了是咸，糖多了齁挺是一样的，体验和阅读唤醒认知。当发现别人和自己有一样的体验，就会对自己形成肯定，而获得认可是人生存的力量源泉，它能使我们确信，自己走在了正确的道路上，这种信念是形成人格的基础。几次说到“人格”这个词。人格：心理学称之为个性，指的是每个人稳定的心理品质，它包括了人的信念、动机、需求等等，也决定着人的行为方式和现实选择。人格健全，对个人、家庭乃至社会，就跟身体是革命的本钱，健康是一切的基础一样，是人最重要、最基础的部分。
读书带来从未有过的体验，是自然的奖励。现在我们大人根小孩子讲阅读，不管是自然奖赏，还是规则奖赏，最终的目的是要在的人内心当中形成一种渴望。什么才能称之为渴望？就是一旦线索出现，大脑就先有了一个强烈的预期，迫不及待地想获得后边的那个奖赏。这个奖赏就好像已经跑到手心里，不去拿都不好意思。所以，对奖赏的渴望驱使按照习惯办事。做到这个程度，自然奖赏的目的就达到了。说一个小例子。比如，早上孩子说觉得自己刷完牙感觉口气清香橙子味的，感觉好好。我觉得这是一个自然奖赏，好的开始吧，以后可以只是检查牙齿，而不用或是少用修牙了吧。想起高中同学午饭后刷牙，很不理解。现在想，她是在有关爱牙的修为上早已在很高的维度了。当时有关牙，以我的修为，我看到了也看不懂为什么要那么爱牙。
同理，把学习和成长当作是看热闹，或者是别人的责任的时候，会发现人成长会非常慢，永远怀疑、排斥、挑剔。不去看看自己能做什么，把能做的做好。还希望把什么都浓缩成三句话，最重要的三句话。越来越懒惰，自身不努力，因为没有找到这个事本身的意义和价值。而且即使别人好心的给了最简洁、基础的解答，也许还会说“鸡汤，没啥用”。但是自己成为去做分享的人，要自己去捋清思路，所以会自己在反思，在寻找脉络和意义，然后把它梳理出来。
觉得没用的，是因为没有经历，所以少了一个体验的维度。“懂得那么多道理，依然过不好今生”。我哥哥是很爱给我讲道理的人，我们年龄差较大，我小时候不喜欢他讲道理，很烦感。这是有道理的。因为这个讲出的道理是别人的，来自别人的身体过程和情绪的体验（身体过程和情绪过程)，然后再经别人的思维提炼总结（思维过程)。重复一遍：因为道理都是别人的，来自别人身体和情绪的体验，是别人思考的提炼总结。对自己而言，只是在思维过程上的认同，并没有自己的身体过程和情绪过程作为基础，所以体验都是脆弱而浮于表面的，没法内化到自己的内心中，所以无法指导行动，更别说什么有效的改善。
如何去做？跟孩子少讲道理，多体验、多读书、去思考。不要怕犯错，不要怕失败，去做然后不断的调整，做事的人就是权衡后的行动。
我记得三四年前有一次我和孩子喊态度特别不好，没鼻子没脸的说孩子，过后了自己忘了是因为啥了，大白羊需要克服的缺点，说完别人自己马上就忘了。我为什么要说别人呢？如果孩子是我的同事或者是别人孩子，我就不会这样“欺负”。还有一次，一年前，孩子说：妈妈我梦到你拆了我床边的围栏，我梦里感觉很害怕。我听了后嘴上什么都没说，搂搂她，自己心里嘀咕，是我有时对她有所要求，发脾气把儿时给她建立的“安全感的围栏”拆掉了；还是我把人性中“拆掉了思维的墙”，如果是前者，我得反思改正了，如果是后者那说明我有进步。
吼孩子，有的人看到这场景，会觉得你看，读书了跟没读没有啥区别，一样跟孩子吵。我觉得我多亏生孩子后读了尹建莉的书，要么对孩子不好的态度得多严重，得持续多久，要持续修炼下去，不管是啥书都行，只要读，持续下去就会有些效果了。以前看不到自己的情绪，慢慢的后来有觉察到自己的情绪，接纳她关照自己关照别人。认知和接纳了情绪才可能开启智慧。学习者不是因为有效了才坚持，是因为坚持了才有效果。
栾老师真是希望跟着自己学习的家长们进步，带动这么多人进步，还以这种方式督促学习和坚持进步。贵在坚持，成也在坚持。饭不可能一口吃完，谁都不能一口吃个胖子，想进步不能一下子就怎样，一口气学不完那么多东西，也吸收不到运用到生活育儿中的程度，坚持学习。
对于我来说分享真的需要一定的勇气，《被讨厌的勇气》，《不管教的勇气》，敢直说的勇气，敢接受自己爸妈的唠叨的勇气，不被理会的勇气。真的理解栾老师，以后多回馈您的分享，有反馈也是善意。
我身边有一个姐姐级人物，话说我身边的厉害的人真的是很多，他们读过的书我都没读过。她就是看的书很多的人，她说过：“有人很喜欢我，有人很讨厌我。”我认同此观点，有表达的人就是需要这样的勇气。直接的说出来。自嘲也好、玩笑话也罢，人生就是投影仪，放什么片子看自己的内在存的是什么。别人怎么看是别人自己的投影仪里播放的片子。不兜兜转转的说话很好，《勇敢一点做自己》。
一个领导说过“即使我们编的好书没有大卖特卖，但只有几个人几个家庭受益了，也要出好书，这是责任。”之后我就更加觉得我写东西即使不会像尹建莉老师那样让那么多人受益，但哪怕是对一个人有用了也好。并且梳理记录收益最多的是自己的内心。（比起面对面的说话，写在人与人之间增加了文字这种媒介，形成了某种距离感，但是更客观、理性，能用文字进行更准确的表达，传递出来的意思也更丰富，在退一步的同时，减少了主观性，增加了一些客观视角，更清楚地看待事物和人，反而更有利于增进相互理解。
想让别人看到我是从一个没那么好的妈妈，一直都在修炼自己的路上。可以尝试着做，加油！和孩子心态好点，不要过多的要求孩子，先要求自己。不生气，不较劲，给自己和孩子留着些能量，都去做自己喜欢的事和有趣的事。以上分享我们共勉。
网友评论