7月8日—9日整整两天的时间，在学校统一组织之下，作为一名基层教师，我在线上参与了河南省教育厅组织的以“强师·强教·强国”为主题的《新时代基础教育强师计划》高端论坛，享受了一场关于教师教育发展的饕餮学术盛宴，感受如下。
第一、基层教师专业发展的春天到来！
习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是一个人的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族涌现出一批又一批好老师，则是一个民族的希望。”总书记这番话早已强师与强国联系起来，强调了教师发展对国家的未来的重要性。与此同时，国家有又出台相对应的法律法规政策文件，来保证强师计划的可行。河南省教育厅以河南大学为基地专门成立“河南省教师教育发展研究中心”能看到河南在教育教师发展方面的大格局大视野大决心！种种举措，从国家到地方，无不在重视教师的发展，重视教育的发展，将教师与强国梦想联系起来，给基层教师注入一剂强心剂，进入到基层教师专业发展的春天！
第二、响应时代，做自燃型教师，同时为他人助燃。
贵州平坝台校长以“稻盛和夫”对人的三种分类为开端，做了题为从“任务驱动”到成长自觉的报告。在稻盛和夫看来，世间众人可以分成三种，即“自燃型人才，助燃型人才和阻燃型人才。”
对照这三种人才，我认为教师团队也可分为三种类型，那就是“自燃型教师、助燃性教师和阻燃型教师”。俗话说“知人者智，自知者明”。我虽不是智者，但我却很了解自己，自己深知自己深爱教育，又有幸选择了教育作为一生的职业，恰逢性格开朗，有上进心，有教育情怀，有使命感和责任感，在教师专业发展方面是“不用扬鞭自奋蹄”型的老师，是小太阳般的存在。所以，我把自己归为“自燃型教师”。那么作为自燃型教师，该怎么做呢？做到这三点，也许可以让内生动力永不断绝。
1.量化并分解目标。
通过稻盛和夫成功的经历可以看出，他创业初期便制定了远大的目标。在实际创业过程中，他又根据现实市场情况，在大目标不变的情况下，量化分解出了很多小目标，并且经过坚持，一步步实现小目标，最终达成大目标。在教育教学工作中，也一定要有目标意识，要到哪里去，领着学生到哪里去，领着不同类型的学生达到什么样的目标，自己作为教师逐年达到什么样的目标，都要做好规划。“谋定而后动”，为此可依托“职业生涯规划、专业成长规划、班级管理规划”等来分解目标，逐渐实现。
2.加入志向相同的人群。
从稻盛和夫创业成功的故事中能发现，他在创业之初只有八人团队，看着人数单薄，但这些人都是志同道合之人，他们有共同的目标，敢于在创业誓言上按下血印，这足以说明他们的决心，也足以体现出强大的团队力量。正是在这种志向相同，众志成城的情况下，公司才取得了巨大的成就。
教育职场中，要想取得好成绩，实现远大的理想目标，便要寻觅跟自己志向相同的人。只有加入志向相同的人群，才能有效地融入团队，从而迸发出巨大的能量，最终取得成功。比如，加入“名师工作组”“课题组”等，借助团队的力量向教育的青草深处漫溯。
3.进行专业读写，提升专业技能。
新教育发起人朱永新对于教师的阅读和写作，有自己独到的理解，他认为阅读和写作是教师专业成长的两翼：专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作则是站在自己的肩膀上攀升。
每个人的生命都不能重来，而阅读，恰恰可以让生命更有亮度，甚至也有可能使生命“延长”。因为真正潜下心来读好书的教师，不但有了人格境界，也多能将心灵安顿下来，而精神美好与身心和谐，恰恰是身体健康长寿的必备条件。当然，教师更加需要的是生命的亮度。当他们的人格精神光芒四射的时候，不但会照亮别人，也会照亮自己。孔子终身从事教育事业，他在成就弟子三千、贤者七十有二的同时，自己也在“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”地对《诗》《书》《易》等经典文化一以贯之的研读中，最终成为享誉世界的大教育家和思想家。
“一个人的专业写作史，就是他的教育史。”我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。
“时代呼唤好老师，有一流的教师才有一流的教育，有一流的教育才有一流的国家。出名师，育英才，成伟业，是时代赋予我们教育战线的神圣使命。”最后，以教育大家顾明远的这段话，作为这次“强师强教强国”高端论坛的结束语与鼓励语，愿我们基层教师，都能借助时代强师春风，让自己专业扬鞭奋蹄成长，为强国贡献自己的力量。
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