成长路上，有你有我

            成长路上，有你有我

      越来越多的人认识到，教育离不开学校、家庭和社会。这是教育者的幸事。

      上一周的几次听写中，航写的不太好。周五，我告诉他下午放学后留下来。他很惊讶地看着我，问我为什么。

      待我告诉他过关短语和句子的时候，他的新问题又出来了:为什么让他留，不让某某同学留?

      我笑着解释了两个原因:一是人总是要向前看的，要跟比自己强的学生比，而不能跟比自己弱的学生比；二是你听写的情况家长已经知道了，今天留下来过关，不仅自己掌握知识了，回去后还可以告诉家长是自己主动留下来学习的。这样不是两全其美吗?

      如此说来，好像理由很充分了。加上我刚说完第一条理由的时候，旁边同学都纷纷附和，航只好同意留下来。

      晚上，航的家长发来信息感谢老师对孩子的关照。疫情以来，航的家长非常关心孩子的成长，也非常配合我的工作。不管是线上家长会上发言，还是家校沟通文字交流等，都有航的父母。作为老师，也感谢拥有这样的家长。

      本周一的写作课课前，我设计了十道复习题，题型是用括号中所给词的适当形式填空。每班挑两个学生上台书写，完成后每人讲5道题。航是其中一个上台书写的学生。虽然叫到他名字的时候，他有点吃惊，但还是上去了。

      核对答案，我发现航的题全对，而且讲的知识点也正确。我及时表扬了航，并建议他要相信自己，努力做好每一天。看得出，他对自己今天的表现也很满意。

      玮也是周五留下的学生之一。周五听写10个句子，他只对了两个!当我陪他过关完最后一个句子的时候，给玮妈妈发去信息。玮妈妈回信息说想见我。我应允了。

      昨天听写，玮对了6个，今天，我还用昨天听写的句子听写，但打乱了顺序。玮对了9个!这样的成绩已经很不错了，因为后面还有分数很低的人。

      我把玮的情况及时告知家长，家长感激不尽。

      这几个学生，都是家长比较关心和重视的对象，他们也是班里比较上进的学生。如果这些学生以自己的行动影响和带动其他人，效果肯定不会差!

      琦的妈妈得知今天的听写结果后，对琦的现状很是焦虑。她连忙问我每天听写的都是啥，好对症下药。当我告诉她具体情况后，家长表示，从今天开始，每天给孩子听写。这样的家长实在是太给力了!

      凯的妈妈也很关心孩子的英语学习。凯是住校生，星期的时候，凯的妈妈利用下班时间给他听写单词，并跟老师交流英语学习方法。

      不管怎样，还是要感谢家长的理解和支持。每个人都想成为别人眼中的那个人，仔细想想，谁不想变得更好呢？

      家长朋友，在孩子成长的道路上，有你有我，希望我们共同努力，一起为孩子加油!