作业批改

作业批改

      11月 30日有幸参加了日照市小学数学作业批改与反馈研讨会。本次会议有四个内容：课堂观摩，作业展示，经验介绍和有关作业批改与反馈的讲座。

作业批改

      本次展示主要是练习课和复习课。面对如此枯燥乏味的课堂，唯有精心的设计才可以让孩子们感到充实。老师们都采用了面批和符号鼓励的方式来外加前置作业。在经验介绍中还强调了作业的动态分层，每次通过作业情况将学生进行分层，老师只批阅6-7名学生的作业，其他的交给学生批阅，而且要在上课之前批阅完毕以备掌握下一节课的授课内容。李军主任的讲座指出了我们现在作业批改存在的弊端与我们现在进行的尝试以及我们今后努力的方向。

作业批改

      回想我们现在的做法，我感觉面批、互批、多次批改和巧用符号图章都已基本做到。但仍有几点感到难以实现：课前批改很难做到，批改需要时间，很难在课前收齐组长的作业，组长也没时间批组员的作业，低年级的孩子更是难以实现。作业的动态分层难以落实，每次作业都进行分层是需要时间来调整，而分层后的作业批改会使两极分化更为明显。通过学习我知道了下一步自己需要努力的方向：1.积极进行作业批改与反馈改革的尝试。2.加强作业批改与反馈的教学研究和课题研究。3.加强与作业设计和作业管理的结合。4.取得家长的理解和支持。5.进行电子化作业改革。