著名的临床心理学家马尔茨博士曾提出过一个“21天法则”。也就是我们常说的“21天养成一个好习惯”。
21天的时间，真的有这么大魔力，可以让人养成一个好习惯，改变一个人？
带着疑问，看完这本《21天——48个孩子的蜕变故事》后，不得不佩服这个“21天好习惯播种营”的老师和教官们。他们仅仅用了21天时间，就让家长们头痛、看着满是问题的孩子，改掉了身上的坏习惯，还懂得了感恩并找到了人生的方向。
本书的作者张绪军目前担任中国老教授协会“好家风培育与好习惯培养研究与实践”课题组副组长。他希望通过本书可以让家长觉醒，让孩子茁壮成长。
本书以习惯养成为切入点，它针对不同孩子、不同问题因材施教，循序渐进，不同阶段与场景采用不同的方法。通过营地训练过程与教育方法的演示，让我们了解到中国家长在教育孩子方面普遍存在的问题，以及需要从哪些方面来弥补不足。
48个孩子来营地之前，有些处于崩溃之中，或在崩溃的边缘，还有些状态也不是太好，反正都面临着各种问题的困扰，有很多解不开的心结。他们其中退学的，有网瘾戒不掉的，也有与父母关系超级糟糕的等等。
这些孩子又都是敏感而脆弱的，他们容易受伤。刚进入训练营的第一天，老师就把他们的手机、零食之类的东西全部拿走。有些孩子忍受不了就想回家，甚至还有一个孩子逃跑出去了，还好没有发生意外。
像这些性格不同，心境与家境都不同的孩子，进入营地时的状态也是各不相同的。从表面上看，好像是孩子与老师和教官之间发生的矛盾，但其实背后真正的根源却是家庭、家教、家风不好所致。
孩子们一开始是非常不适应营地生活的，有一次，孩子们在教室里吵闹奔跑，文洁老师见到后并没有立刻呵斥，而是左手捂左耳，在那里认真聆听着。
孩子们看到后不解，就问老师在听什么。老师的回答是：“好美的音乐！”
大家都很好奇，什么音乐？哪来的音乐？
最后大家才知道，细心地老师发现了同学段云龙敲打的声音，像是之前学习过架子鼓。就这样，老师找到了一个突破点，让段云龙教大家学架子鼓。最后，大家跟着段云龙敲打着，好不热闹，而这一场吵闹就这样在玩笑声中化解了。
试想一下，如果家长们看到孩子如此吵闹，首先的反应是不是一顿训斥？从老师的解决方法来看，就知道我们在教育孩子时的差距在哪里了。
随着时间一天天的过去，孩子们和老师们的距离也越来越近了。孩子们开始逐渐打开心扉，把自己的心事一股脑地向老师倒出来了。而那些压在孩子们心里不满的情绪一下子就发泄出来了，身上背着的沉重包袱一下子就轻松了许多。
孩子们讲了他们的成长故事，还有家长们的故事。老师们得知有些孩子是父母关系不好；有些孩子是父母对他们管教过严，就算在学校考了第一名，父母还是会问为什么没考满分，常喜欢拿别人的长处与自己的短处比较，就算有人夸，父母也总能立刻找到理由反驳，一个劲儿地将自己贬低······
老师在了解到孩子们的情况后，通过各种游戏让孩子人在玩中学习，如何化解自己面对的困难。比如，利用制作香包游戏来让大家自我肯定、自我悦纳，并发现自己的优点与特长，建立积极的自我意念，使其不断地加以发扬光大。
通过“未来时空”游戏，让孩子们明白面对未来是需要等待的，要学会接受现实、面对现实，忍受痛苦与磨难，并将痛苦与磨难转化为养料，好好地学习、积累和进步。最终，你会发现一切的等待都是值得的。
通过向家长汇报孩子的情况，以及告诉家长们对父母的看法，让家长们反思，发现自己身上的问题所在。在营地训练的最后几天，老师还邀请了家长一起到营地来，进行亲子游戏，大家互吐心声，由此增进了亲子关系，也让家长们明白，家庭教育排在教育的首位，想要教育好孩子，家长要以身作则，做个好榜样。
如果，你也正在头痛教育的问题，这本《21天——48个孩子的蜕变故事》就一定不要错过了。
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