一、最近阅读了《翻转课堂的可汗学院》一书，这是一本非常精彩的书，萨尔曼.可汗用质朴的笔触，诠释了他对教育的深刻理解。他强调学生是教育主体，倡导个性化教育，并将“培养学生的创造力”设定为教育的最终目标。
这本书为我们展现了一种前所未有的教育模式，翻转课堂就是指学生在家里观看教师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频以及拓展学习材料，而课堂上则用来解答学生的问题，订正学生的作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。 翻转课堂的教学方式适合年龄较大的、能主动学习的学生，有学习需求的学生。先学后教，学生在先学的过程中能理解一部分知识，不理解的可以在课堂上通过同伴交流或者老师讲解。但是学生的学习能力不同，先学的效果也不同，面对我们现在的大班教学，这种教学方式用起来会有很大困难。 但我们可以借鉴一下翻转课堂的方法，实际上我们早就运用了其中的一部分理念。比如：布置预习作业并提出预习的具体要求，就是让学生提前知道要学什么，学的时候，边看边想，课本上的哪些内容能看懂，哪些看不懂，在书上标上记号。看不懂的到课堂上解决。而可汗学院采用的是网络学习。 课堂上老师通过提问、做作业发现学生的学习难点或易错的、易混的，可以针对性地制作成微课视频，发布到学生家长群里，供学生选择性地使用。 因为小学生的年龄特点，自控能力弱，可能会在看完学习视频后不自觉地玩游戏，所以对于小学生，我们还需要家长的配合，指导学生在家的学习。对于新生事物，我们要一分为二地看待。
二、本周工作经验与思考
本周的教务工作和教研组工作任务都已完成，但存在一些不足，以下是本人的几点思考：
1、 本周的数学教研活动正常开展，分年级由备课组长组织组内成员在备课群里研讨本学期数学组的学生学科竞赛活动，并制定相应方案。我也参与各年级进行交流，建议不要把竞赛活动局限于计算类，我们的学科活动要把应试与学生的个性发展结合起来，鼓励各备课组开展不同形式的竞赛活动，大家随后提出了各自的想法。目前，各年级已将活动方案制定完毕。利用周末的时间我细细研究了每个活动方案，并进行了修改。在整个过程中，发现了一些问题，备课组长对于方案的制定不了解，事后我进行了反思，今后在安排事情的时候一定要提前思考，做好一些准备，比如应该提前给备课组长做一个简单的培训。针对此类问题，决定下周开始，每周开一次备课组长会议，多沟通、交流。
2、 教务处这块进行了各教研组的作业检查，整体较上次有进步，都能够用正确的批改符号和评语。但发现有部分教师批改不及时，学生不订正，还有漏批的现象，目前已安排各备课组反馈给教师个人，并做好检查反馈总结。
3、 确定下周月考的考试范围，并通知到教师个人，要求认真做好复习工作。联系教师个人与学校工作实际，从整体考虑，初步制定第三次月考的考务安排。
三、下周工作计划
1、 数学各年级备课组开展多样的学科竞赛活动，并做好活动后的评奖和活动反思等事宜。
2、 三~六年级组织第三次月考，做好考试期间的相关考务工作。
3、 督促教师上传“一师一优课”视频等相关材料。
4、 下周二组织四五六年级数学教师，前往淮上实小参加淮上区小学数学复习课教学研讨与专题讲座活动。
5、 把“青年教师结对”活动落到实处。
6、 继续组织各组线上集体备课活动。
7、 组织教师积极参加听评课活动。
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