别在春天里摇晃孩子们

        一位家长对瑞老师说：“我家的孩子到现在快十岁了，还这么不懂事？”我对他说：“孩子有懂事的那一天，不用太急。”我跟他讲起了自己女儿的成长故事。

关于女儿的成长

        发生在女儿身上的一些事情，让我对孩子的成长有了更深的认识。

        前不久，孩子回来告诉我，学校开展"小督查"实践活动，旨在通过学生督查家长和师生的不文明行为，参与学校管理。每个班级有一周实践时间，每个学生都有相应的工作任务。女儿的任务是监督家长在学校的不文明行为。对此，我没有表态什么。以前女儿对担任班级和学校的学生职务不热心，我们曾鼓励她积极参与到班级和学校的活动中去，但她认为参加公益活动会耽误学习，我们也不再勉强。一周下来，女儿找到了我，向我讲述她一周以来是如何认认真真履行职责的。她戴着小督查的的牌子，让我给她照张像留念。她说：“我还舍不得这牌子呢。”

      在女儿的成长过程中，我们曾多次为她不讲究外在形象而教育她。她振振有词："你们不是说一个人，首先是心灵美吗？作为学生，首先要学习成绩好啊。"的确，我们为鼓励她在学习上用心，曾给她讲述了这样的道理。进入六年级以后，我慢慢地发现，她在镜子面前站的时间多了。我感到很奇怪，问她为什么讲究了？她告诉我："我身边的同学都在讲好了。我既要做一个心灵美学习好的学生，还要做一个形象好的学生。"

      我们住在教师宿舍区。以前每天晚上做家庭作业遇到不懂的问题，我鼓励她去问问住在楼下的她的数学老师。我说："别的同学还没有这么好的资源呢。"她不是说这个原因，就是摆那个理由，总之不愿去。前天晚上，遇到不懂的问题，她主动地说："我去问问老师吧。"我听了以后，看了她好半天。

        女儿入小学以来，就开始练习书法。刚开始练习的时候，与其他的同学比较，进步不大。在我看来，只要她有兴趣就可以了，在效果上没有特别强烈的要求。五年级的时候，有一天，她把自己写好的一副书法作品赠送给我。这副作品让我吃了一惊，我说："你写得真不错。""当然啊。小学还有最后一年，再不写好就对不住自己了。"

孩子有一种自然成长能力

      面对女儿身上发生的一个个变化，我感慨很多。有时我问她："你现在怎么变得这么懂事啊？""马上要上初中了，长大了，不变好怎么行呢？"我笑了起来。想想自己确实没在她的身上操什么心，也没给她制定很高的标准，只是有时把自己的建议告诉给她，一切都在随意中。

      我想，这不是"有心栽花花不发，无心插柳柳成荫"，孩子的变化其实就是一种自然成长。这种成长不仅仅是身体的发育，更是心智逐渐成熟，是生命个体到一定阶段自然而然的存在。从生命特征看，孩子有着天然的、内在的、自觉的发展愿望和动力。这种愿望和动力，在大人的自然牵引中，到一定阶段慢慢地释放出来。

      作为一个生命个体，孩子是有自我成长的生命力，就像一棵树一样，是能够自我成长的。做家长的就是站在一边，适时地引导，见证孩子从小苗成长为大树。

起跑线是大人心理在作祟

      “父母之爱子，为之计深远。”这是两千多年前触龙劝说赵太后的话。两千年后，这句话依旧可以作为许多中国父母的共同写照。但这种爱在孩子眼中，可能早已变了一种味道。

      为不让孩子输在起跑线上，家长和学校一起，早早地把懵懂的孩子与分数和能力绑在了一起，希望自己的孩子远远地把别人抛在后面，而全然不知、不顾这一年龄阶段的孩子到底需要什么。幼儿园开始学习小学的内容，而有些内容，孩子上了小学，老师不用教，自己就会知道。如同田里的庄稼一样，孩子成长有自己的阶段和规律。什么时候抽穗、什么时候长成果实，都有自然规律。

        曾在孩子很小的时候，家长担心他们不聪明；在孩子入学后，担心他们学习比别人差；稍大一点，担心他们能力跟不上别人。于是，各种担心变成了对孩子的种种要求，自以为是地为他们设计成长之路。甚至有些家长把孩子作为神童培养，呕心沥血，施重肥，加催化剂，不断加码，这无疑是古时拔苗助长情景在今天的再现。当我们的要求超出了他们年龄阶段的范畴，他们不堪重负，有选择性的的接受，甚至逃避、拒绝。近些年来，一些规规矩矩听命于大人的"神童"，虽然取得优异成绩，但由于情感、心理压力等原因最终厌学，甚至弃世的案例，无不在说明，早产、催化不能保证孩子一生的幸福。而所有的这些，都是大人功利心在作祟。

        孩子的成长是孩子自己的私事，无关他人生活，无关大人的尊严。每一个孩子都有适合自己的人生轨道。父母让他在适合的人生轨道上成长，这才是“为之计深远”。

别在春天里摇晃孩子们

        叶圣陶先生说："教育是农业，不是工业。"农业是栽培作物，农业产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，有属于它自身的内在力量。对于这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜、因时制宜地满足它。不同的农作物有不同的生长季节，有不同的栽培方式，有经验的农民都懂得要适时追肥浇水，适时除草松土；既不能拔苗助长，也不能强制它不生长。同样，如同农作物一样，孩子本身有着天然的、内在的、自觉的发展愿望和动力。教育最重要的职责是适时保护并持续激发这种发展愿望和发展动力。

        在对待女儿的教育问题上，我时常问自己两个问题：你了解你的孩子吗？你了解现阶段你的孩子吗？作为成长中孩子的家长，要熟悉自己的孩子，了解自己的孩子，帮助自己的孩子。一是要尊重孩子的选择。孩子有选择的权利，家长要尊重孩子的选择，不霸占孩子的心灵，即使孩子的选择不符合家长的意愿。二是要多给孩子创造机会。让孩子能够尝试不同的事物，从中发现自己的兴趣和特长，不过早地给孩子兴趣与能力下结论。成长本身就是生命不断探探的过程。三是要及时地表扬及认可孩子。孩子在成长过程中难免遇到各种困难，家长要给予鼓励加正确的引导，帮助孩子克服困难，帮助孩子体验到成功的喜悦。四是关爱适度。过于放任会导致孩子缺乏规则意识和自我约束力，过于严格会导致孩子产生逆反心理。家长要根据孩子的具体情况，采取适当的教育方法。

      十年树木，百年树人。孩子的成长是一个持久的过程。让一个孩子快速成长，做超越年龄阶段的事情，就是在春天的时候摇晃一棵苹果树，不但不能摇下苹果来，相反使得苹果花纷纷落地，以至于到了秋天应该收获的时候你不再能收获到苹果了。   

      做好拔草、施肥、除虫，给它阳光，给它雨水，静静地等着苹果长熟吧。最好的教育就是最合适的时候给孩子需要的东西，不急、不抢、不争分夺秒。