第二遍《认知天性》—— 如何让学生爱上考试？

大家好呀，我是Erin，一个致力于寻找更好的学习方法的终身学习者。我们继续拆解《认知天性》，今天拆第二章第二小节。

第一章我们学习了检索练习、间隔练习两个有效的学习方法。今天我们来看看，如何应用到学生的学习和老师的教学当中。

首先是学生。预习、课堂上、复习都可以应用这两个方法巩固学习的内容。

预习过程中，把重要概念和理解不透彻的知识点设置成问题，预习完后再作答。还可以想想跟之前学习的内容有什么联系，新旧知识的融合，有利于我们更好地应用知识解决问题。

课堂上，带着预习时的问题，认真听老师的讲解，再结合自己的理解，对预习时的问题再进行作答。

复习时，要重复进行复习，即使对熟悉的内容也要定期进行复习。但重复复习要有间隔时间，比如，今天学习完了微积分，对于你来说比较有难度，所以复习的间隔时间不能太长，你可以明天复习一次， 再间隔两到三天，一个星期，一个月，如此进行间隔复习。如果学习的内容比较容易，你就可以隔三四天，两个星期，一个月，如此进行复习。

接下来看看老师该如何应用。老师要安排学生预习，并告知学生在正式学习新内容前，会先对预习的内容进行小测验。

所以上课前，老师可以对预习的内容进行简单的提问或小测验，下课前的几分钟还可以对刚学习的内容进行回顾小测验。

总而言之，就是多进行低权重的小测验，比如周考、月考、单元测验等等，不断让学生在测验中检索新旧知识。

很多人都说考试会扼杀孩子的创新能力，但研究确实证明了考试这种学习工具的威力。而且在很多领域，比如医生、心理咨询师、科研人员等等，都需要掌握扎实的基础知识，而考试就是最有用的学习工具。

好啦，以上就是今天分享的内容，希望对你有启发，我是Erin，感谢您的聆听。