kiss分析法

KISS分析法是一种绩效反馈的常用工具，较多用于企业管理领域。美国杨百翰大学心理学教授菲尔·丹尼尔斯曾尝试使用KISS分析来改进学习管理工作，他提出学校内的KISS分析过程应该通过一系列简单问题设问，这样既能让管理者综合检视学校工作的方方面面，有利于进行团队建设和合作推进。

K：保持。目前哪些工作是做的不错的？这些工作需要继续保持。

I：改进。学校里哪些活动是存在问题的？作为学校的管理者要进行怎样的改进，才能保证更优化，团队更有效率？

S：停止。哪些工作无助于学校达成目标？哪些工作已经不再有效？需要停止这些工作。

S：开始。有哪些其他学校取得很好成绩的做法是我们学校所没做过的，以及未来促进学校的更好发展和团队的更好进步，需要学校去创新的工作？学校需要根据实际情况选择新的策略和方式，以保证能够达成既定目标。

黄显华等人将KISS分析进一步细化并运用到课程建设领域。将KISS分析转换成KISS发展原则：保留优势、精益求精、停止无意义的行为、开展创新。

思考：要与老师共同使用KISS分析，做出决定，决定正在实行的课程计划、开展的工作、组织的活动哪些值得继续，哪些应进一步改善，哪些有必要重新开始，哪些没有价值而可以停止。这些建设决策不应成为管理者独断的判断，应组建团队进行综合分析，让教师有被赋权的感受，让他们深刻他体会到课程设计和规划等是一种集体的行为，关注课程对象的需要、教学资源的运用以及对未来课程效果的企盼。