教师语言行为规范的作用是由教师的语言行为对学生产生的影响所决定的。教师使用规范的言对学生智力的形成和发展、语言习惯的培养、思维方式的培养、知识基础的掌握都有重要的作用，产生重大的影响。学生具有向师性、模仿性，这就要求我们更应重视课堂教学用语的规范性。
在小学数学课堂上我认为教学用语应该注意的事项有：
第一，规范性。教师用语的规范是给学生的表率，你对一个概念一个地方的理解，学生会照着理解，去学习。
第二，准确性。语言表达要准确清楚。语言上的准确对数学教学是很重要的。数学教学用语最容易犯得毛病就是概念不清、推理不清。
第三，逻辑性。语言逻辑性是数学老师教学思维清晰的一种表现。在教学用语中逻辑性是很重要的，违背了逻辑性，会给学生的思维带来困惑。
第四，形象性。数学课堂教学用语其实也是要形象性的。教师用语形象会让学生调动注意力，并留下深刻的课堂印象。联系学生比较熟悉的生活进行教学能收到较好的效果。比如，最近我发现学生都非常喜爱看“阿衰正传”的幽默漫画。教师可以充分的调动其有关的资料来教学。我相信可以收到意想不到的教学效果。
第五，趣味性。数学教学虽然偏重于理性知识的传授，但如果在适当的时机，恰到好处地插入一句妙语、一段幽默小品什么的，也会给学生留下一个思考的空间，放松一下紧绷的理性思维，调动起积极思考的弦索，从而创造出一个热烈、和谐、轻松的课堂氛围。
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