庚子鼠年，国遇重事，举国上下，共抗疫情，众志成城，齐心协力！作为教育工作者，虽不能冲在抗疫的第一线，为深受病魔缠身的国人同胞减轻痛苦，但是，我们时刻心系祖国。犹记李兰娟院士语重心长的说：“教育，仍然是我国最值得重视的事情之一，孩子是我国之栋梁，中国的建设探索需要一批又一批花骨朵儿！”听完不禁陷入沉思中，瞬间对“教书育人”又有了更为深刻的认识。回想当初选择教师这个职业的原因：不忘初心，不负韶光，以“爱”之名，全力灌溉。
苏霍姆林斯基曾说过：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。今年的寒假尤为漫长，从二月，到三月，再到四五月，一次次的假期延长通知让我们和孩子们的见面一次次无限期延后。即使如此，我们和孩子们之间也没有中断。面见不到，网络就是我们的“救命稻草”。
踏入教育工作的第四个年头，这可能是很多老一辈教育工作者工作的零头。初尝试，这其中的新鲜感，冲劲，完美感充斥在我的教学工作和班级工作中，利弊都有。二年级的他们也逐渐适应了班级生活。在此过程中我依照《中小学生行为准则》制定了相应的班级常规。课间时间需要如厕、喝水，那么在上课期间就尽量不允许上厕所；听到预备铃打响，即使班级没有老师，那么值日的小班干就应该代替老师进行班级纪律的维护；老师进课堂与老师问好要站直身体，目视老师，响亮的与老师问好；在上课期间，如果有问题，首先需要举手征得老师同意后才可说话；低年级阶段是培养孩子学习习惯的关键时期，无论是规则意识的养成，还是礼貌素质单单靠学校教育肯定是不行的，这就需要家长的全面配合。
这两年中，班级中有几位孩子让我印象十分深刻，同时也慢慢在影响着我的教育方式方法。刚开学时，这个小艾同学常常上课铃声响后还在教室外“溜达”，这让我很是头疼，加之他中午还在学校吃饭，所以有时找不到人真是让我心里咯噔一下，几个来回后，我十分凶地对着他进行了一番教育，但小艾同学的会答却让我非常震惊，不仅丝毫没好转反而变本加厉。基于以上情况，我及时的与其父母进行了沟通，家校合作。孩子的妈妈也说过由于父母都是火爆脾气，所以孩子的性格也十分倔强，那么对于他的教育我想我也应该改变策略，由原来的不信任，变得温柔、耐心和鼓励。慢慢的，我发现了这个孩子身上有个很好的优点，他敢于承认自己的错误，用一句通俗点的话说就是：是我的错我就承认，不是我的错，我自然不会“屈打成招”。有意识的我也会让他帮忙整理班级的图书角，参与平时的卫生打扫，通过集体的力量去感化他。久而久之，急躁的脾气也稍稍有所好转。今年我们也一起到了二年级，他对老师的话更能理解，行动力也快了许多。教育它是缓慢的一个过程，它不会是一蹴而就的，但是孩子是有感情地，我们用心去爱他们，感化他们，那么就是成功的。
另一位小旭同学的情况就会稍微复杂一些了。开学中期的一次考试让我觉得对于他的教育或许还有很长很长的一段路走。考试时，他有很多字不认识，但是当我在读题目时，他又在自己玩自己的，所以当他听到要收试卷时，开始在班级里追着我跑，走到哪里，他跟到哪里，结束后他因为对考试没有概念，又害怕受到奶奶的批评，所以迟迟不肯跟着路队回家。鉴于此种情况，我同样的及时联系到他的父母，经过详细的了解后我发现原来他的家庭状况如此特殊。他的爸爸妈妈现在处于分居状态，家中除了他还有两个姐姐，平时带着他的就是奶奶。奶奶和爷爷对待他的教育状态是两个极端，奶奶没什么耐心，会打骂，爷爷是无条件的宠溺，所以对于孩子的三观树立也有很大的影响。妈妈常年不在家，基本上从记事起见到妈妈的次数屈指可数，缺乏浓浓的母爱，这本身对于一个孩子的成长就是不健全的，加之父亲工作忙碌，在家休息的时间极少，即使有也是吃饭睡觉，在这样复杂，缺少爱的环境下成长，试问又怎会健康快乐呢？小旭同学现在的心智和幼儿园的孩子差不多，上课期间不拿书，只是自己玩自己的，会哼着小曲，会玩纸、橡皮泥，甚至是橡皮屑。常常是前脚提醒后面立刻忘记。我也找过很多次家长，可是往往家长不愿意面对自己的孩子是这样的，所以这样的沟通仍然不能断，反复找，反复沟通。站在孩子的角度去和他们交流，缺少爱和陪伴是这个孩子常年没有的，所以要改变也需要一个长时间。
作为新时代的教师，我们需要培养人的全面和谐发展，而不仅仅是将教育等同于分数，进行量化。盲目的将每个学生培养成考试的机器，成为一个两耳不闻窗外事，只是刷题的工具的机器人。
教育之路很长很长，要想坚定地走下去需要我们有坚定地理想，就像习总书记说的那样，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。奋斗，努力！
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