家校沟通，刻不容缓

        从现在开始，整顿学风班风, 促拉后进生，多与家长沟通，一场硬仗刻不容缓的拉开了序幕。

      到瀑河小学支教两个多月了，我每天早出晚归已经成了常态，对学校环境和班级情况已经比较熟悉了解。开始我怀着满腔热情，带孩子读母语课，读日有所诵，背诵成语接龙，我以为除了按部就班地学习课本外，多拓展，多阅读，一定会促进孩子们阅读能力，表达能力的提高，学习成绩应该不成问题。但是没想到期中考试成绩揭晓，很打脸，竟然各科平均分都倒数，尖子生不多，但是尾巴比较大，特别是后十名学生，五科成绩加起来不足满分的，不足200分的的孩子竟然占10个左右，而且都是长年累月不完成作业的“常客老赖”。

      我跟原来任课老师了解得知，这些孩子中，有的家长文化低竟然小学没有毕业的都很多，怎能跟成立的上班族家长那样精心辅导督促孩子学习呢，再有就是家长忙于生计对孩子的教育采取放养的态度，学就学，不学就拉倒，还有的家长没有更好的方法与孩子有效沟通，对孩子“不学无术”竟然束手无策。真可谓，“操心操肺，更多缺少智慧。”

      “养不教，父之过；教不严，师之惰。”山区孩子家庭复杂，有的村子家家都信教，根本不重视学习，近亲结婚，孩子智力偏低，沟通都有困难。我决定先与部分家长沟通交流，了解家庭状况和孩子在家表现，明确家长对孩子学习的态度，希望得到家长的支持和配合，毕竟孩子学习需要家长和教师凝成一条绳子，牵引着甚至拉着他们向前走。

    不错，昨天晚上我在家长群里通知了部分学生家长方便时来学校找我交流一下。今天上午第二节课后就有8位家长来找我，我们单独来到少队室，跟家长们做了沟通。除了成绩中等，班里最老实的男生皓，属于很内向需要家长和老师多鼓励，多读书，以促进更大进步之外，其他几位孩子家长的情况反映的情况都差不多。庆的家长说他以前从不写语文作业，从我教他语文来之后还写作业，但就是很多字他不会写，字词书写很困难。乐的家长反映他在家里有些自暴自弃，自己总是说自己上学不行，弄不会，让他姐姐好好上吧。还有总班上几个男孩不愿意跟他玩，说人家嫌弃他学习不好，说他大笨蛋，总是爱闹气，爱哭。我说下来跟他谈谈，多鼓励鼓励他。

    中午，饭后我把庆和乐叫到办公室问了问情况，不管我怎么问，胖乎乎的庆忽闪着大眼睛，却怎么也说不上话来。看得出他很迟疑，对自己的学习很没有信心，他爸爸对他很失望，在外面打工很少回来，他跟母亲过。后来，我说想帮助他，只要他多写字，多读书，但是他却迟迟不知道该说什么，该怎么做，可能也知道自己语文常考8分，学起来实在费劲的缘故吧。我生气地说，不说话就回去吧。没想到他真的扭头就走了，乐试图拽住他，还问“你不是还想考大学吗？”乐的眼圈红了。庆走得很坚决，那一刻，我内向感到从来未有过沉重与疼痛：看得出，这个孩子内心肯定很不好受，虽然他没有落泪。他真是不知所措吗？还是在懊悔？懊悔自己以前基础没有打好？也许他很茫然的，不知道自己真正该怎么办？还是从内心就很绝望？

      庆回教室后，我跟乐再次来到操场边散步边聊天，这是我第二次与他在操场上放松是聊天，我想到了他妈在家里说的情况，试探他对爸爸在建筑工地绑钢筋工作有什么看法，问他高楼大厦越高，绑钢筋就越危险，寒冬腊月就越辛苦，他眼睛湿润地说，以后他考上大学就不让他爸爸去干那种活了。听了这话我知道他是一个善良的孩子。然后对他提了一些在家认真读写，认真完成作业之类的话，还跟他举了我弟弟当初自己觉得我父亲供我俩上学家里困难，自己主动辍学，现在工作也不稳定，每天起早贪黑的发菜卖菜很辛苦的事情。鼓励他只要多努力，管住自己，成绩一定会突飞猛进。乐笑着点点头，我说这是两个人的秘密，加油，我会为他保密。

    中午，坐在后排的男生诺边写作业边顺着窗户偷窥我，鬼鬼祟祟明显很不踏实。我把他叫到办公室，问他爸爸做什么工作，什么时候有时间。他说养鸡，只有晚上有时间。我问养鸡辛苦不？如果春天夏天，闹鸡瘟，他爸爸会怎么样？他说白天晚上都得看着，我说问，心情怎么样？他眼泪吧嗒地回答：“着急，担心。”看得出这是一个懂事的孩子。我顺势引导，如果你好好学习，把养鸡常的疾病这一块知识掌握了，知道该怎么预防，怎样喂药是不是就减少损失，你们家得事业是不是越来越大？他流着泪点点头，我趁机激励他好好学习，跟志远比比，然后带动其他男生努力学习。

下午第一节课前，女生凡的家长在办公室找我，我先安排学生读成语接龙，就跟凡的母亲谈结果她母亲漫不经心的态度真让我生气，她说，这孩子这几年没怎么管过，一年级时管她不听，管儿子管得多，这个孩子很有主意，这孩子不爱说，问什么都不说，气急了他爸爸就得大声嚷她，难怪她上课跟驾云一样云游，不知道想什么。周二，语文课文也不会背诵，树叶手工也没做，女生中就她一个人没有做。还拿着长刀子进教室，划了同桌的手。昨天把英语老师急坏了，问她会就说，不会就坐下，她却怎么都金口难开，一言不发，真让人着急气，得老师够呛。

      第二节课课间，鑫的母亲来了，上午他爷爷来的，我告诉他必须让家长中抽时间来找我谈谈，正好，数学老师和原来三年级教他的唐老师都在办公室，都反映他从三年级就经常不完成作业，爹妈都管不了，母亲嘟囔，父亲气急了就动手挨打，一个家庭也安宁不了。

        少年强，则国强，少年智，则国智。孩子是家庭的希望，祖国的未来。但是，一个班级就有相当一部风孩子从入学就没有养成良好的学习习惯，学习态度不明确，学习品质更不用说。家长督促引导不利任其自由散漫不说，还常常埋怨学校每学期都换老师。刚五年级就这样消极被动地对待学习，打不好基础以后越上越费劲，慢慢地就会学着没劲，自暴自弃破罐子破摔，有时候成人就必须给他们施点压力。正如小苗歪了必须直正过来。孩子正处于旺盛的生长期，再没叛逆之前该严格管教就管教，刻不容缓。

      家校沟通，令我沉重叹息，但要改变落后山区的教育现状，改变孩子的学习状态，必须突破难关，刻不容缓。