读傅国涌先生的《重温民国的中小学教育》
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教育就是在时间的变化中寻找确定不变的价值。
美指向永恒。美指向心灵。美可以更新。
教育从某种意义上就是要让人类活得更美，活在美中。
什么是“相遇”？少年时最重要的是与什么书相遇；其次是人与人的相遇；还有，就是人的一生与大世界、大事件的相遇。
教育就是与美相遇的过程。与美相遇，是与善和真相遇的起点与归宿。
民国教育之所以充满魅力，就是因为它最大限度地实现了与美相遇。
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课文之美:简单、朴素、生活化。有的还彩色插图。儿歌朗朗上口。
如1923 年出版的《新学制国语教科书》有一篇《什么时候好?》，读起来就非常享受——
什么时候好? 春天早晨好。看不厌，听不了，园里鲜花树上鸟。
什么时候好? 夏天早晨好。星光淡，月光小，绿柳枝头凤袅袅。
什么时候好? 秋天早晨好。叶半红，花半老，露像珍珠缀百草。
什么时候好? 冬天早晨好。雪在山，冰在沼，满瓦霜花白皓皓。
又如《月亮船》:
我看见一个月亮浮在天空像一个小船，我想我坐到月亮船一定更好玩。我坐在船里，许多的星，浮在船旁边，我把又大又亮的星放到一只盘里，我想回去送给妈妈，妈妈一定欢喜。
短短的文字里有科幻、有文学、有人性、有亲情，一步步拓宽了孩的世界。
课堂之美:有问有答、有问有对，是一种对话。学校有故事，老师有故事。
课程之美:当年费孝通在吴江初等小学读四年级时，因校长沈天民上过的一门选修课乡土志，激活了一生事业的梦想。
课外之美:非常重视让孩子参与表演。江圣泗先生给孩子排的科幻剧《火星人》，周恩来与曹禺在南开大学的话剧表演。
校歌之美：从看得见的山水开始，归结到学校要传递什么价值。
中央大学附属小学校歌：钟山壮，长江长，我们的学校在中央。花木秀丽，掩映波光，环境幽静，气象堂皇，我们在这乐园里努力准备。我们在这乐园里快乐安详。身体健康，性情优良，学识丰富，意志坚强，在现在和将来，愿做一个好榜样......
校训之美：简单、朴素、大气、有力量。
南开中学的校训：允公允能。北师大附中的校训：诚、爱、勤、勇。
评价之美：乃成人之美。那个时代的学校，人的价值放在第一位的。
南开中学谢邦敏毕业会考时交了白卷，物理老师魏荣爵赋诗一首：卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。
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一个人的格局尺度，往往是中小学时代奠定的。从某种意义上说，中小学决定着人的一生，如果中小学时代的尺度还没有变大，那么未来的尺度就很难再变大，因为前面给他提供的模子太小了。我认为，大学教育不是最重要的，因为这时候一个人的个性、格局甚至价值观往往已经定型了，最关键的是，人的趣味已经定型了。
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