学生免不了犯错误，犯了错误就要想办法去引导纠正。目前我对学生犯错误一般是惩罚，但是惩罚的方法实在不高明——一般就是罚抄课文，写反思单，这对学生的教育作用微乎甚微。看魏书生老师如何去解决学生犯错误的问题。
1.犯错误，写说明书
学生犯错后写的说明书中要使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张是犯错误前，两种思想怎么争论？第二张是边犯错误，两种思想怎样交战？第三张是犯错之后，两种思想作何感想？
写说明书一定要深入自己的内心，观察自我，分析自我，发现两个自我的不同。当然，写说明书不一定是要说明自己的错误，如果认为自己做得有理，那就可以从内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。
2.犯错误，写心理病历
心理病例包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。
3.犯错误，唱一首歌
在同学们犯很小的又没有思想动机的错误，便给大家唱一首歌。
4.犯错误，做好事
做的好事，可以记录在班级上的好人好事登记本上。
人做好事的时候，一般都是积极上进，助人友善，真诚勤奋的，这些积极的力量如同心灵的原野上涌出一股股清泉，这泉水可以冲刷受污染的心田，使人自尊自信，自豪快乐。
学生犯错不应该只有简单的惩罚，更应该有深刻的心理剖析和持之有效的行动，从内心纠正错误并在行为上强化，在心中挖掘真善美的种子。
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