“公民”教育，燃起中国希望

“公民”教育，燃起中国希望

尊敬的各位领导、各位选手：

大家下午好！今天我的演讲想从一只虾说起。吃虾，本是件极平常的事，可最近网上一个帖子，叫《半数学生不会剥虾》。说某某初中开学第一天，孩子面对食堂的大虾，傻了眼，大多数孩子无从下手。针对这个帖子，有人吐槽“我们培养出了一代优秀而抑郁的绵羊”。是的，我们不禁会问，孩子们到底需要什么样的教育？

以前我们的教育注重知识培养，现在我们的教育着重提升能力。但我觉得这还不够，教育应该培养的是“公民意识”。作为公民，首先就是要自食其力。现代著名教育家王道元先生说：须知人之所以生，要以自食其力为本根！”就是说：人要学会自食其力，用自己朴实的劳动，扎稳自己人生大厦的根基。这是“公民教育”的第一意识。

“公民”教育，燃起中国希望

学校里曾经有一块空地，无人打理，长满杂草。我决定修建一座种植园。首先，向全校学生征集建设方案与规划。一周后，一个孩子走进了我的办公室，他叫张正益。他告诉我，他写了建设方案，希望我把这块土地承包给他。打开一看：里面密密麻麻，清楚的写着什么时间可以种哪些蔬菜、花卉、中药材，还详细介绍了这些植物对土壤、气候、水分的要求。我震惊这个孩子准备得如此充分，于是产生了一个想法：教育不就是让孩子自己的事情自己干吗？就这样，我把这块土地交给了这个孩子。在他的带领下，学校生物社团首先利用一个星期的时间，挥舞锄头，开荒拓土，园子基本成形；随后他们讨论种植方案，培育种子、栽种青苗、精心培育到最后一次次收获；我不知道他们经过了多少个不眠之夜，也不知道他们经过了多少次头脑风暴，才成就了今天的青乐苑。

但毫无疑问的是，这个孩子成功了！到高二的时候，这个孩子凭借一份10万字的种植试验报告，被香港中文大学的一位教授看重，现在他已是香港中文大学大一的学生。我时常给学生讲种植园的故事，也讲张正益，因为我觉得这里的每一株植物，每一粒泥土都在讲述着“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情，自己干。”

公民光管自己还不行。这样下去我们会成为利己主义者。公交车上为老人让座、红灯下多等几秒钟，上扶梯靠右站，公共场所小声说话。这些小事做起来真的很难吗？我看不是不愿做，而是心里根本没有别人，只有自己。所以公民姓公，心中有公。这是“公民教育”的第二意识。

“天下兴亡，匹夫有责”，作为青年，不光是自我变得强大，还要把个人的命运同祖国和民族的命运联系起来。所以公民教育，要让孩子们努力去改良我们的国家与社会，去跳出自我的小圈子与小格局，去关心和帮助更多的人，让生命向着更博大的境界升华。

    现在随着城市文明的发展，课业负担的加重，孩子们早已无暇了解自然，因此“无谷不分”成为了常态。但我们学校每届都会组织学生学农一个月，让他们去了解中国社会。学农是在贵州对口扶贫学校进行，孩子们周一至周五同贵州的孩子一起上课，周末则随他们到家里去干农活。

在学农分享会上，我问了孩子们的感受。一个孩子说：我的结对同学，家里很穷，只有他奶奶一个人在家务农。暑假我带着我的同学到了重庆，参观了很多景点，让他了解更大的世界，我做了件好事。另一个孩子说我在网上组织募捐为贵州的学校送去图书2万册，还有一车衣服和鞋子，当我再次看到我的同学的时候，我高兴得要命。更让我惊讶的是，还有个孩子说：开始的时候，我们吃着火烧的土豆，觉得很香。到后来每天每顿都是土豆，看着土豆都害怕。我想改变贵州农村的饮食结构，这是我写的贵州农村调查报告，我要振兴农村经济，让每一个穷人过上好日子。

我被孩子们的话感动着，我的精神也受到了洗礼。因此我常常想学农的意义是什么？就是让学生看到一个更完整、更真实的中国。然后他们才能从心底升起一种的悲悯情怀，构建一种关注他人、国家和社会命运的意识。当他们有了这一切，他们就有了改变世界的愿望和力量！这就是公民教育的最高境界！

“公民”教育，燃起中国希望

陶行知说“教育为公，以达天下为公”，当“公民”二字一天天在学生的心灵深处生长，最后它一定会长成一棵高大的树，我们很远就能看到，那棵树就叫“中国公民”。而当我们更多的教育者擎起能够“公民”教育的火种，我们的教育之火便可熊熊燃烧，燃起中国的“希望”。谢谢！

​