爸爸接小麦回家,递给我个信封。
爸爸:“老师只让家长打开看,你看看”
我一看,爸爸已经把信封打开了。
我:“你觉得他表现好吗?”
爸爸:“我觉得相当不错”
我:“小麦,你觉得自己表现好吗?”
小麦:“我觉得自己表现不好”
爸爸:“你们老师的评语写得挺好的啊”
我:“你让孩子说完,老师的评语哪有小麦的感觉重要。”
小麦:“我觉得我没有很听话”
“纪律”这事儿还成了孩子的硬伤了。
我:“那除了纪律呢?”
小麦:“我觉得我表现还是很好的,不过我最近的汉字还有几个没有写对,上次的数学题也没有满分。”
我:“你的阅读还没有拿到奖杯,还可以做得更好对不对?”
小麦:“对”
我:“这学期结束了,下学期努力吧。”
小麦:“好”
爸爸觉得小麦的成绩好,因为他看的是数字和评语。一个孩子对自己的评价和理解岂能是数字和评语能替代的。
他自己“心里有数”比老师眼里的好和不好更重要。
老师的评语:
小麦这学期比前两个学期表现好很多,能坐得住,但是还时不时想引起同学注意。小麦的学习习惯要继续提高,我们需要让他对自己做的事情更认真一点儿。
小麦的汉语讲的很好,在汉语的读和写上进步也很快。
他的英语阅读进步也很明显。他能在全班小朋友面前演讲,创意写作也有显著提高。
他在读、写、听、说上都高于平均水平。
对于同年级的小朋友来说,小麦学数学的态度很好,对我们要学的知识点也掌握得很好。
我很高兴是小麦的老师,明年会想念他的。
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