莫名“发懵”，看不见的情绪堵塞

莫名“发懵”，看不见的情绪堵塞

莫名“发懵”，看不见的情绪堵塞

今天早上7：25，我已经来到了教室。我莫名地心情怡然。今天我是第三天早起，让我有一种超凡脱俗的感觉。或许我慢慢找到了生命的重新脉搏所带来的舒畅，犹如春天新蹦出牙尖儿，正用一双浅陋无知的眼睛眺望这崭新的世界，吮吸着清新的空气，期待着未来的美妙的世界。

7：52，我接了一个电话，一个之前从没接过的电话。从没接过，指的不是这个号码，而是电话的内容。电话中落丰妈妈向我诉说，孩子不上学了，怎么着都叫不动。

电话那头，传来落丰妈妈的声音。显然，她很无奈，也没有了办法能够把落丰叫来上学，同时也传来落丰哭泣的声音。于是，我意识到，一般情况下，家长是不会打这个电话的。家长已经意识到没有办法了，在她认为应该是黔驴技穷了，不得已，才打电话给老师。她激动地诉说着昨天晚上到今天早上发生事情。凭着我的感觉，我马上意识到家长所需要的是什么？于是，我跟家长说，让落丰听电话。她把电话送到落丰的耳边，我对他进行劝说。当然，主要是讲一些，作为孩子应该听话之类的话，叫他赶紧起床来上学不要迟到。

其实，我知道，像这种情况下，电话遥控效果是非常差的。那么孩子会不会来上学呢？无法肯定。但是我更加倾向于，像这种情况，应该是不能解决问题的。

快到九点的时候我忙好一些事情。于是我打电话给落丰妈妈。想问一下情况，也是再确认一下落丰有没有来学校，我猜是来不了的。果真落丰没有来学校。于是我一边跟家长用电话聊着，一边向她家里走去。我深知这种情况，如果不现场解决的话，电话解决，应该效果是可想而知的。

我一边与落丰妈妈通电话，一边向她家里走去。她向我叙述着事情发生的情况。昨天晚上七八点钟的时候，孩子已经做完了所有作业，就剩下最后一个作业，背书。背诵的内容是语文园地三的一首现代童话诗。背了一个多小时都没能背下来。于是他妈妈就告诉他，没背来就算了，先睡觉吧，第二天早上起来再背。

第二天早上6点多钟的时候，妈妈就起来洗衣服了。落丰与他的哥哥，还在房间里睡觉。七点多的时候。孩子们还没起床。他哥哥就说，还不起床，要迟到了。可是不知为什么，落丰却怎么也不起床了。

妈妈得知情况，去房间叫落丰起床。结果落丰不但没起床，反而哭了起来。后来落丰勉强起了床，吃了早饭。然后呆呆地坐在沙发上。妈妈叫他去上学，却怎么也叫不动。

路程不是很远，几分钟过后我便来到了他所在的小区——鸿宇天湖城38栋402室。进了孩子家门发现，妈妈怒而无奈地站在客厅中央，而落丰蜷缩着身子睡在沙发一角。把头埋在沙发里面，低声地抽噎着。于是我来到孩子的身边。同时示意他妈回到房间里，回避一下我与孩子的谈话。

孩子蜷缩着身体，把头埋在沙发的角落里，低声地抽噎着。我走过去，蹲在孩子的身边，凭着自己的想象与经验进行劝说。

“落丰，怎么哭了呢？早上，你哥哥骂了你吗？”他没有任何反应。我又问到：“是不是你妈妈打了你？”依然没反应。落丰这孩子本来就比较内向。我想在这种情况下，能够从他的口中获取什么信息，应该是难上加难的。于是立马我就换一种思维。

“落丰，我们是男孩子，要学会勇敢，你看，昨天，乐乐的事情你知道吗？他的嘴唇被牙齿咬开了那么多，哭得那么难听，后来他是忍受疼痛，没有哭。你看他是多么的坚强与勇敢。你再看看我们班的佳佳同学，一年级二年级的时候经常会哭，从上了三年级她就不再哭了，是不是？现在我们是四年级的孩子了。我们要学会坚强与勇敢，不能轻易地哭。”在讲完这些作为铺垫之后，我觉得现在必须与孩子建立一种互动，或者说必须让孩子有所反应。否则我所有的说教与劝解都是无效的，或者说效果是非常微弱的，我无法采取下一步的动作。

为了让孩子能够有所反应，我决定采取迂回策略，从感情的角度上寻找他能够予以回答的问题。于是我问他:“昨天乐乐哭的事情你知道吗？”孩子点了点头。“佳佳一二年级的时候经常哭的事情你知道吗？”他摇了摇头。这让我意识到，事情有一点进展了。因为他开始有所回应了。

见状，我乘胜追击：“你看乐乐昨天被睿智踢球，弄得嘴唇被牙齿咬破了。开始哭得那么厉害，但是他也很勇敢。老师让他不要哭了，他能忍受疼痛停止痛哭。老师相信你和他一样，也是个勇敢与坚强的人。所以我们不应该再哭了。”虽然孩子抽噎并没有声音，可是我发现他流出的眼泪愈发更多。沙发上留下一行一行的泪水。我想，我的话孩子是听进去了的，但是要进行改变的话，在心理上应该是需要一个过程的。于是我想，要能够与孩子在心理上建立对话，必须从他能够接受的话题开始。

我继续问他，昨天的作业除了背书之外，是不是全部完成了？她用力地点点头。我表扬他，非常不错，是个好孩子。我再告诉他，你看，你把沙发都弄脏了，流这么多眼泪，这样吧，你去洗把脸。在半推半就的过程中，孩子终于转过头来，并起的身来，随后慢慢地向卫生间走去。从卫生间回来之后，我本想，叫她坐在我身边。却意外地发现他拿着卫生纸，走向了她刚刚蜷缩在沙发上的地方。用纸擦拭着刚刚流下来的眼泪。顿时让我心生感慨，多么懂事而心细的孩子。自己还在难过的情绪当中，却不忘自己的眼泪，弄脏了沙发。

之后我让她坐在我的身边。生怕他没有从自己的情绪当中走出来。我觉得这个时候直接让他去读书，我想，应该还有一定的难度。因为他还没有完全从自己刚刚的情绪当中走出来。于是我故意说到：“你的作业除了背书，都做完了是吧。”随着他的点头，我继续说到：“把你的作业拿出来给我看看。”他把数学作业拿出来了。我也简单地看了看。最后为了让他能够与我在心理相融，为了能够让他完全从自己的情绪中走出来。我让他把语文书拿了出来。我翻开语文书，手把手带着他，与他一起，分析这首诗。我一边范读，一边讲解，一边分析。力求把他，带入这首诗的境界里。然后我也试着背着首诗。很自然的，他也一边跟着我背了起来。这个时候我可以肯定，他已经跟我走进了课本的诗里面。我也确定，他已经完全走出了他刚才的情绪。于是我水到渠成地叫她穿袜子。告诉他快要上数学课了，不然又要迟到了，我们要赶紧去上课了。顺理成章的，很自然的，他穿上了鞋子，跟我一起回学校上课了。

莫名“发懵”，看不见的情绪堵塞

走在学校的操场上。显然，他完全走出了刚才的情绪。我笑着对他说：“落丰，你刚才在家里哭是怎么回事？”他笑了起来：“我也不知道。”我再一次问他：“你哥早上有没骂你啊？你妈妈有没有打你啊？”他都回答我没有。我说：“那你为什么要哭呢？”“我也不知道为什么。”最后，我笑了，孩子也笑了。

世界是神奇的，人也是奇妙的。这让我想起了我自己的故事。平日里爱人经常会为我盛饭，特别是遇上一大家子人聚会吃饺子或是吃蛋糕，爱人更是首先习惯性地为我盛上一份。有一次又是吃饺子，我正忙着做事。爱人或许是太兴奋，一边自己吃着一边与大家聊天，没有为我盛。不知咋的，我心情郁闷起来，索性不吃了，以示生气。心里生着气，理智告诉我生气没理由。人真是怪东西。

这让我在落丰无缘无故生气不读书这件事中似乎找到了答案。因为头天晚上没能背出书，准备第二天早上背，而第二天早上却未能早起，在情绪上产生了堵塞，从而莫名其妙地生闷气，导致害怕，哭泣，破罐子破摔，歇斯底里索性就不上学了。

人生路上，或许谁都有“发懵”的时候，没有具体的原因，有的只是一种不为自己或别人所知晓的情绪堵塞。当然，我相信万事皆有因。