2015年8月23日，我在山西阳泉，无奈地看着天上淅淅沥沥的小雨，好像一直没有想停的意思。
泥泞的小路就像弄花了妆的半老徐娘，在上面颠簸的车辆，总给人一种不忍心路过的感觉。
此时为了躲雨我，就坐在路口的咖啡店，看着书中的“歌者文明”向地球发射出了“二向箔。”
我紧张的心情，一下子揪了起来。老刘啊！你也真能想！突然一声汽车的鸣笛，打断了我心中这一声感叹。
我下意识地循着声音望去，红灯路口停着一辆不起眼的小轿车，车里的那个人惊得我夺门而出。
刚才那车里的人肯定是刘慈欣，化成灰我都能认出来。今天这个日子，他不应该在这里啊？
于是，我迫切地打开手机，搜索着“第73届世界科幻大会“雨果奖”的颁奖典礼信息。”
果不其然老刘真的没去。这是亚洲人首次获得雨果奖，也是中国科幻走出国门走向世界的重要一步。老刘就跟没事人一样，对于“雨果奖”还是一如既往的当个“旁观者”
以上的情节全是虚构，如有雷同，纯属巧合。我没有见过刘慈欣本尊，仅仅只是我单向的神交已久。
《三体》火成这样，他依然把自己的生活平衡的和以前一样。无须世人追捧，已然成为一代“科幻大师”的老刘，保持着“普通工程师”人设不倒。选择一颗平常心，继续去做一个安静的“宅男”。
我是第一次读《乡村教师》开始见证到他的科幻之旅，他用他锐利的笔尖让“科幻”开出了文明的花朵。
真正的文学总是有着悲天悯人的情怀，对科学未来的思考，也是对人类文明发展和归宿的一种思索。
虽然这部《乡村教师》对我的冲击远没有之后的《三体》那么强烈。但是，他把人类文明的未来再一次拉到了更加高远的角度去考量。
老师这一份伟大的职业，在这部小说中，不仅仅是对人类知识的传承，更是对人类文明的存续起到了至关重要的作用。
穷乡僻壤的乡村，好多去那里的老师都被冠上“支教”的头衔。往往就是这许多偏远落后地区的“支教”老师，才是这个社会真正的脊梁。
《乡村教师》里的李宝库老师，面对生活的压力和社会的磨难，依然与未来将要面对的绝望勇敢地斗争着。
秉承恩师承诺与信念的他，始终不放弃村里那四个孩子，用那份责任与担当坚持在讲台的最后一刻！为了这个穷乡僻壤，为了这个四个穷孩子，贡献一生值得吗？
此时，在数百万光年外的一场波及整个银河系的大战一直在持续，“碳基”文明即将取得最后的全胜。
为了防止“硅基”文明死灰复燃，他们决定以制造横跨数百光年的恒星空白地带来囚禁对手。这也代表着归属这些恒星的行星以及行星上的生命必须要灭亡。
至高的文明也是悲悯的！唯一能逃过这场绝对毁灭的方法就是被发现的生命是否已经具备足够的文明水平并加以证明。
如何证明自身的文明水平？只要从这个星球上随机选取的一个人，能够回答出来“力学三大定律”。那么达到这个水平的文明就有资格被保留下来！
当时，小说看到这里的自己，着实也为自己捏了一把汗，要是自己被选中，未必能完全答出这个问题。
如果因为自己把学到的知识还给了老师的缘故，而让整个地球文明为此而灭亡，这将是多大的遗憾！
《乡村教师》里的李老师，在临终前，将“力学三大定律”教输到孩子们的脑中。四位学生恰好被选为“碳基文明”等级测试的询问样本。
最后拯救了地球文明，乃至拯救了整个太阳系。看到结局的我，感慨万千！真正是这些伟大的乡村教师们，他们不仅是知识的传播者，更是文明的传承者。
科幻文学的笔触，对那些无论奋战在什么环境下的教师，以及他们的教育工作，做出来最崇高的敬意！真正的文学，无论是“科幻”，还是现实主义。都是悲天悯人的！
刘慈欣先生一直以来在以科幻之名写人性，写人生，写社会，写整个文明！我在这里不敢评价《三体》。
我只想谈谈《三体》故事里，那三个寓意丰富的寓言故事。以及我对其中一则寓言故事的切身理解。虽然有很多人都对此进行解读。我也谈谈自己的肤浅感悟。
我当时看到这些解释，对刘慈欣的文学功力感到震惊！当我看到“黑域（光墓）”和“活在二维世界里的人”，脑袋里浮出许多联想。
这和我们现实中的一些情况何其相似！许多人都活在自己营造的“二维空间”中。那些认为阶级固化的人们，开始消极的对待生活。
更有甚者，竟然抛出“读书无用论”、“教育无用论”这样的无稽之谈！列举了古今许多科举落榜，而后成就了大事业的人进行佐证。
嘴上整天都挂着“阶级固化”的人，最终在自己的思维之海养起了无数条“饕餮鱼”，给自己的思维制造了“思维黑域”，最后永远无法挣脱不如意的现状，面对更高维的冲击，混混度日！
思维一旦固化，注定也跨越不了阶级，何不如挣脱那样的禁锢，坐上“曲率飞船”飞向新的广阔天地！给自己一个重新翱翔驰骋的机会？
更加精彩：刘慈欣，你把科幻写得像寓言故事一样精彩
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