牛津树3-23《Book Week》

Book Week

课堂开始之前，每人来朗读一遍绘本。Vivian特别积极，率先读了起来。因为有准备，才会如此坦然自信，赞！有些发音不太准确，这是我期望听到孩子录音的目的，及时跟踪，及时纠正。

Alina阅读时底气不足，有些卡顿。课前再熟悉一点的话会更好。

Andy已经对绘本很熟悉了，阅读最为流利。

在朗读与倾听的过程中，Alina发现Andy竟然用了连读:They put it on the wall. 也指出Lettuce的读音。

【自然拼梳理】

从上节课学习的weeds,reeds来到本书的week。孩子们又通过book,goose自己解码oo的读音。进行拼读接龙游戏，最后出题考验Zoe:

左起Vivian Alina Andy

【梳理plot】

读书周来了，Kipper在这周的每一天都做些什么呢？我们一起阅读，并梳理

第二点:关键词概括本书

【深入体会】

Kipper扮演的是谁？他为什么一直都很饿？你觉得他扮演得合格吗？

牛津树3-23《Book Week》

显然Kipper扮演的角色出自经典绘本The Very Hungry Caterpillar（好饿的毛毛虫）

《好饿的小蛇》

和孩子们用简单的英文演绎绘本《好饿的小蛇》

The very hungry snake

I like …Yummy！

I don't like…

如果你来参与读书周，你会想要参与什么活动？角色扮演，你想要扮演谁？用三个词语描述这个角色。

三个孩子都表示很遗憾，绘本里的读书周无法在现实生活中实现。并尝试用英文描述喜欢的角色:

Vivian:I want to be a dancing girl！【girl,slim】

Alina:I want to be 菲丽西！（from the movie Ballerina）【girl，cute，beautiful】

Andy:I want to be 哪鹅！（描述了很久什么是哪鹅）【green,goose,哪鹅】

这堂课容量大了很多，源于孩子们在课前熟悉了绘本。孩子们上课的状态更加自信，勇于表达自我。在表述自己观点的时候，习惯性的用中文表达，用英文会有些压力。慢慢来吧，从蹦单词到短语、句子。从模仿到自主表达。

2017-3-5

Zoe 阅乐书苑