这几天老师们就是螺丝钉，坚守在自己的岗位，克服重重困难，迎接黎明的光辉。虽然苦，虽然累，但是面对学生，所有老师都是兢兢业业，痛并快乐着。目前最困扰老师们的就是：学生的作业怎么收发，怎么批改？
线上课堂的时候，我们采用的是网上批改作业的方式。每天盯着手机屏幕两三个小时，遇到拍的不清楚的，分分钟眼瞎，整个网课期间学生作业没见进步多少，我近视的度数直线上升。这都不是最重要的，最重要的是学生的作业质量真心差强人意。刚开始学生因为好奇，作业还能勉强过关。时间一长，学生对网课轻车熟路以后，作业上只剩下两个大写的“敷衍”。脏乱的书写，作业缺斤少两，错误老师催几遍，我自岿然不动。在家的测试和听写，更是让人无语。网课的天是晴朗的天，网课的听写的棒棒地。看着这样的作业，我只能无可奈何的摇摇头，怪我，一定是我打开作业的方式不对。每天晚上批改完作业，揉着酸痛的眼睛，一边是怀念和学生作业当头对面的日子，一方面暗自发誓，等复课我再好好整顿你们的作业！
复课以后，我已经对学生的作业“磨刀霍霍”，准备大整特整一番。谁知道，因为情况特殊，为避免交叉感染，学校不允许收发作业。这可是难煞了老师们。第一天，为了摸查大家的学生情况，我让学生自备纸，进行了简单的听写，古诗默写。作业放在桌子右上角，我自己一个一个收的。收完以后进行批改，幸亏心中早有准备，没有吐血而亡。我在心中，简单的想了针对每个学生复课后的方案，并将他们分成红黄蓝三个组，准备以后逐一突破。照往常，批改完的听写免不了要发下去订正，如今不敢了。共同的错误，比如“附近”的“附”字错误率较高，我在课堂上进行了详细讲解。个别的错误，只能单独辅导，累煞本宝宝了！
后来几天的家庭作业，我都是让学生放在桌子右上角，利用课间（我课间一直贴着学生），一一批改。可是这周末我留了作文，该怎么拯救学生的作文，怎么拯救我呢？
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