人实际上是需要能量激发的生命个体，人生命中几乎所有潜在的能力，美好的可能性，都是需要激发才能得到很好展现和发展的。
——张文质《奶蜜盐》第14页
读到这段话，我不由地想起了好多年前赏识教育首倡者周弘教育女儿周婷婷的故事，以及残障指挥家舟舟的成长故事。当然，这是两个非常特别的例子。但是，这两个极端的故事，恰恰告诉我们一个事实，即使是周婷婷和舟舟那样的孩子，只要给予方式适当的激发，他们潜在的能力就能得到很好的展现。
然而，我自己却向来不是一个善于鼓励和激发他人潜能的人。
或许是因为家庭的缘故吧，从小爸爸妈妈对我们要求非常严格，从吃饭到穿衣服，从与小伙伴玩耍到外出做客，生活中点点滴滴的小事都有一套规矩。爸爸妈妈不是那种不近人情的人，我和弟弟也不是那种调皮捣蛋、叛逆不羁的人，所以，我们都会乖乖地遵守爸爸妈妈定下的规矩。也许正是因为从小在这些规矩下长大，我对待他人往往也容易用这样的标准来要求，久而久之，我就给他人一种做事严苛的印象。当然，也因为做事情要求比较高，我容易忽视对他人的鼓励和赞扬，对学生如此，对孩子如此，对身边的老师也是如此。
儿子就是在我这样严格的要求下慢慢长大的，因为受到我的影响，他对自己的要求也比较高。记得他上小学一年级的时候，常常因为作业书写的质量达不到自己的要求而很晚才睡觉。记得那时候，我常挂在嘴边的话就是：“快点，快点”、“认真一点”、“你怎么又……”，面对孩子，除了催促和批评，我似乎没有其他的办法。
直到孩子上五年级时的一天。记得那是一个周末的晚上，母子俩从外面回来，一路非常轻松愉快地聊天。不知道是谈到什么话题，儿子说了一句：“我真的不明白你们这些大人是怎么想的，总是拿自己的孩子跟别人家的孩子比较，这有什么可比的嘛，都不是一样的孩子，每个人都有自己的长处。”这句话犹如当头一棒，瞬间敲醒了我：确实，我们常常不自觉地拿自己的孩子跟别人家的孩子对比，可是正如儿子所说，每一个孩子都是不同的生命个体，他们各有自己的长处和不足，又能如何比较呢？与其把精力放在这种没有意义的比较上，倒不如好好地去发现孩子的长处，引导孩子扬长避短，或许能让孩子变得更美好。
从此以后，我开始改变自己。我有意识地试着把自己放到孩子这个年龄段，从孩子的角度去看待问题和思考问题，从心里慢慢调低了原来对孩子的种种要求，同时有意识地抑制自己焦躁的情绪。慢慢地，我的心态平和了许多，这时我才发现，儿子原来有那么多的优点：善良正直，积极乐观，阳光热情，孝顺体贴……慢慢地，我常挂在嘴边的话变成了“我儿子真棒”、“有儿子真好”、“谁家的儿子，怎么这么好呢？”
不仅我发生了变化，儿子也在不知不觉中变得越来越可爱：学习更主动了，不再需要我的督促；遇到困难与挫折，不再害怕与逃避，开始自己寻求解决办法；学习之余能够主动承担一些家务活，也懂得了担当与责任；学会了关心他人，尊重、体贴长辈，成为了一个小暖男……但是，欣喜之余，我还发现了这些美好背后隐藏的一个很大的问题——儿子始终不够自信，从来不会踊跃参加任何活动，尽管有人赶鸭子上架他还是可以完成得很漂亮。我知道，那是我前些年对他过于严格造成的无法弥补的伤害。后来，我们母子俩曾就这个问题深入探讨过，儿子也意识到了自己性格中的这个不足，但同时也感觉到改变起来非常艰难。或许，终有一天，儿子可以弥补这个不足，但是这条道上一定充满坎坷，需要有坚强的毅力和坚定的勇气。
张文质老师说，每一个人最终是靠自己的长处在这个世界上立足的。成尚荣先生说，孩子就是可能性。是的，每一个孩子都会有自己的长处和短板，每一个孩子都充满无限的可能性，做父母的，千万不要以为“严是爱，松是害”，千万不要随意打击和指责孩子，而是要努力去发现孩子的长处，激发孩子生命中的各种潜能，鼓励孩子所有的可能性，尽可能地让孩子的生命得到更好的发展，更美好的展现。这种发现、激发与鼓励，越早越好。一个在这方面犯过错的母亲这样告诉你。
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