两个性格迥异的宝宝
一个家庭，一对父母养育出的孩子，也会非常不同。
我家大宝活泼好动，二宝安静腼腆，不同的性格，让他们行为迥异，自信也各有不同。
大宝属于敢说，敢做，一阵风的那种孩子，但是有些自恋。
这段期间上网课，自从手机自由之后，不知道从哪里学了一句“我怎么这么好看！”
写好作业后，说“我怎么这么好看！”
吃完饭也说：“我怎么这么好看！”
平时也经常自恋的说：我这个好吧，那个不错吧！
自信爆棚，很多时候我都在想这怎么可能是我们一对内向夫妻生出的孩子，莫不是当初抱错了！但是看眉眼是自己的娃呀！
二宝则自信心稍逊，遇到事情不争不抢，不主动，整个一个小透明。即便是受了委屈也只是抹眼泪，不会大声的说出原为。就连平时说话都有些小小声，语速缓慢，不失可爱，但是可以看出不够自信。
自信过度和缺乏自信都是问题
过度自信就是自恋，而且容易以自我为中心，听不得批评。
你这个字写的笔顺不对！——怎么会，我写的可好了！
今天谁做小班长！——我来，我来，二宝还尿床呢，怎么能当小班长呢？
谁的玩具没有收进去？——二宝没收，我收的又快又好！（其实收玩具的是二宝！）
缺乏自信，容易被人忽视，唯唯诺诺。
我有一次去二宝学校参加学校的开放日，她会跟着老师的要求去做所有的事情，但是却从来不主动。
别的小孩都积极发言的时候，她坐在哪里无动于衷，好像举手发言的环节和她一点关系都没有，完全就是一个旁观者和小透明。但是老师点到她的时候，她都可以正常的去做。
不过，老师不可能经常去关注一个不主动的孩子，这样下去她迟早会成为班级的小透明。
心理学家威廉·詹姆斯曾说“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”
孩子更是如此，当孩子自己隐藏起来的时候，不是他不需要别人的认可，而是不知道如何获得。
其实无论是过于自恋，还是不敢表现，最终孩子都希望我们能看到她，肯定她。
说出你的优点
为了解决这个问题，我运用了日常咨询中的一个小游戏“找优点。”
我准备了白纸和小红花，分给他们两个，并且让他们在纸上写上自己的名字。然后各自来说一说自己都有那些优点。每说出一个优点，对方就在她的纸上贴上一朵小红花。
大宝口若悬河，不一会儿都贴了5个小红花了。二宝吭哧半天才说了一个优点。
看他们自己找不到自己的优点之后，我让他们彼此说对方的优点。说出对方的优点，并且给对方贴上一朵小红花。
大宝反映很快，马上想到二宝写作业很认真，做事情仔细，在大宝噼里啪啦的“倾诉”下，二宝的优点变成了7个。二宝说话虽慢也帮姐姐找了三个不曾被发现的优点。
在他们都找完之后，我问她们：“现在你感觉快乐吗？如果快乐就给自己的白纸上画上大笑脸吧！”
找优点的游戏不但可以让孩子们认识到自己的优点，同时还能看到别人身上的优点。共同体验到一种被他人认可的快乐。
日常互捧模式开启
自从玩过了“找优点”的游戏，这两个宝贝就开始了人生互捧模式。
之前他们在一起的画风是这样的：
你怎么这么笨啊，这个都不会！
你这个坏姐姐，我不跟你玩了！
现在他们的画风是这样的：
我们一起摆积木吧！你很细心摆的高。
姐姐你好好啊！你是最会照顾妹妹的姐姐。
疫情下的加强版“找优点“——优点漂流瓶
因为疫情在家时间比较长，父母和孩子难免发生冲突，尤其是当孩子上了小学和初中之后，我们很容易看到的都是孩子的不足。这个时候我们可以玩加强版的”找优点“——优点漂流瓶。
家里几个人就可以找几张白纸，然后画上瓶子的简笔画，全家围坐在桌子周围，每人一张，写上自己的名字，然后每个人在上面写自己的优点，写完之后，按顺时针顺序传递，拿到别人的漂流瓶后在上面写一条这个人的优点，然后继续向后传，直到所有人都被其他人评价过为止。
这个活动可以让我们看到平时看不到的家人的优点，除了可以让家庭氛围更和谐之外，还可以让彼此感觉到被接纳。
疫情期间，您看到孩子的不同了吗？
一起来玩吧！
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